第九章
从那次事件之后，艾丽斯再也不肯去公园里玩儿，连孤儿院的大门也很少出去。我们只好窝在孤儿院里，我教她写汉字，她教我写英文。现在我才知道艾丽斯是美国人，父母都在经商，至于是什么生意，她不知道，我更没什么概念。长期精神交流的效果越来越显著，她的想法我能猜中九成，我更是被她看得通透。没办法，谁让我的精神几乎是对她完全开放。而这样的结果，最明显的表现在学习上。现在艾丽斯已经能用字正腔圆的普通话，和所有中国人交流，而我也能用标准的美国腔与艾丽斯的父母流利的对话，艾丽斯到中国来才一个多月。
看到女儿越来越健康艾丽斯的父母也放心不少，元旦一过艾丽斯的父亲就飞回了美国打理生意。既然艾丽斯要在这里住上一两年，当然不能全家都陪着她。没过多久，他父亲寄来了整套的美国小学教材，而她的母亲担负起她的教育职责。
自从上学之后，我发现自己和别人有些不同的地方，我看书可以一目十行，而且过目不忘。现代的教材和古文不同，语言直白，容易理解，看过之后基本就能明白。小学二年级我就看完了整个小学的教材，想直接跳到初中，老师不让，说什么对发育不好，只让我跳到四年纪再读一年巩固一下才考虑是否让我上初中。
艾丽斯父亲寄来的教材，让我兴奋了好一阵。自从学会了英语我就对所有的英文东西十分好奇，但艾丽斯从小忙着治病，也没受过多少教育所知有限，很多单词会说不会写，数学也只学到分数，地理历史更如白痴。而且艾丽斯虽然只比我小一岁，但玩儿心极重，我想给她补一些课程，没一会儿她就失去了耐性，若不是喜欢整天腻着我，早不知飞到那里去了。
母亲督导教育让艾丽斯老实了不少，看到我心痒的样子和艾丽斯的腻劲儿，她母亲自然也拉我过来一起学。有我坐在身边，艾丽斯也渐渐将心思放到了书本上，不过仍少不得在母亲面前撒娇耍嗲，每有进竟便要求多多，好吃的、好玩的也赖着母亲许诺下一堆。她母亲倒也很宠溺她，但有时娇嗲过分却用眼色制止，毕竟我是孤儿，在我面前表现出太多亲情我可能会不好受。我虽然并不觉得怎样，却还是为艾丽斯母亲的善良而感动，艾丽斯看在眼里自然明白我的感受，便很自豪的望着母亲，她母亲虽有些莫名其妙，不过女儿这样望着自己还是让她非常欣慰。
随着我们在一起待的时间越来越长，一目十行还谈不上，但过目不忘艾丽斯竟然也作到了。学习的速度越来越快，一到二年级的基础课程没用二十天就全部学完，艾丽斯的母亲也有些惊讶，不过毕竟以前教过艾丽斯一些，而我又是小学四年级学生，所以没太在意。这期间学校开学，我和老师说要和艾丽斯在她母亲那里学习，老师同意了。反正他知道他讲的那些我都会，多听一遍也没什么太大意义。
艾丽斯的母亲在离孤儿院不远的一个挺大的宾馆里包了一个常年套间，我和艾丽斯就在那里学习。每天两次回医院分部吃药，晚上回来睡觉。
在进入到三年级以上的课程时，艾丽斯的母亲多了很多讲解。美国教材和中国的有些不同，虽然在基础知识都差不多，但更灵活，涉及面更广，更有趣味性。一段数学课文都象一个故事，让人不知不觉中就领会了其中的意思。而中国的教材学术性强，需要死记硬背的地方较多，满眼看上去都是精华，但能领会多少就要看老师的教学技巧和学生的个人能力了。
我和艾丽斯的学习速度，让她的母亲越来越吃惊，往往她讲解到一半我们就已经理解，她的问题刚提出我们就给出了答案，甚至有时她的问题提了一半我们就知道她想问什么。我和艾丽斯几乎心灵相通，我懂了，她也就基本明白。后来艾丽斯的母亲干脆让我们自己看书，然后她根据书里的知识提出问题考察我们的进竟。只用了四个月，在我和艾丽斯参加升初中考试前全部小学课程读完。我本身就是学生，艾丽斯的母亲虽然惊讶，还不觉得怎样，艾丽斯她可知道以前是什么基础，惊叹之余不禁寻思：我怎么从来没发现自己的女儿原来是个天才，难道这东方的神秘力量真那么管用？！
不过，西方人相信好运不能透支，少年天才早亡或光芒万丈一时却庸庸碌碌一世者大有先例。虽然艾丽斯的父亲也惊喜的寄来了两套初中教材，但艾丽斯的母亲却让我们每周只学三天，其他时间赶我们出去玩儿。这也能看出东西方教育思想的不同，中国的父母如果有一个天才的儿子，恐怕大多数会将他的学习时间安排得满满的。这并不是说他们不心疼孩子，相反中国父母对孩子的宠溺远大于西方人，但中国人信奉吃得苦中苦方为人上人，现在孩子难受一些，将来却会出人头地、光宗耀祖，将孩子的宝贵时间浪费在无聊的玩闹中，是大部分望子成龙的父母所不能容忍的。而西方人认为孩子的身心平衡发展至关重要，玩乐是孩子健康成长的重要组成部分，教育在于玩乐中潜移默化的引导，孩子成长的每一步都有相应的教育方式，不益过早。
相比起东方教育方式的急于求成和西方的按部就班，东、西方人在行为处事上却表现出与之教育思想相矛盾的性格。东方人行事瞻前顾后、左思右想，但遇到困难却坚韧不跋、弃而不舍，一有机遇便柳暗花明；西方人果敢、决断，但在困难面前却容易冲动、冒险，少了东方人的韧性；这在东西方的股市上可见一般。——胡言乱语，大家不要介意，回到主题。
总之，我和艾丽斯又有了充足的玩耍时间。
看到女儿越来越健康艾丽斯的父母也放心不少，元旦一过艾丽斯的父亲就飞回了美国打理生意。既然艾丽斯要在这里住上一两年，当然不能全家都陪着她。没过多久，他父亲寄来了整套的美国小学教材，而她的母亲担负起她的教育职责。
自从上学之后，我发现自己和别人有些不同的地方，我看书可以一目十行，而且过目不忘。现代的教材和古文不同，语言直白，容易理解，看过之后基本就能明白。小学二年级我就看完了整个小学的教材，想直接跳到初中，老师不让，说什么对发育不好，只让我跳到四年纪再读一年巩固一下才考虑是否让我上初中。
艾丽斯父亲寄来的教材，让我兴奋了好一阵。自从学会了英语我就对所有的英文东西十分好奇，但艾丽斯从小忙着治病，也没受过多少教育所知有限，很多单词会说不会写，数学也只学到分数，地理历史更如白痴。而且艾丽斯虽然只比我小一岁，但玩儿心极重，我想给她补一些课程，没一会儿她就失去了耐性，若不是喜欢整天腻着我，早不知飞到那里去了。
母亲督导教育让艾丽斯老实了不少，看到我心痒的样子和艾丽斯的腻劲儿，她母亲自然也拉我过来一起学。有我坐在身边，艾丽斯也渐渐将心思放到了书本上，不过仍少不得在母亲面前撒娇耍嗲，每有进竟便要求多多，好吃的、好玩的也赖着母亲许诺下一堆。她母亲倒也很宠溺她，但有时娇嗲过分却用眼色制止，毕竟我是孤儿，在我面前表现出太多亲情我可能会不好受。我虽然并不觉得怎样，却还是为艾丽斯母亲的善良而感动，艾丽斯看在眼里自然明白我的感受，便很自豪的望着母亲，她母亲虽有些莫名其妙，不过女儿这样望着自己还是让她非常欣慰。
随着我们在一起待的时间越来越长，一目十行还谈不上，但过目不忘艾丽斯竟然也作到了。学习的速度越来越快，一到二年级的基础课程没用二十天就全部学完，艾丽斯的母亲也有些惊讶，不过毕竟以前教过艾丽斯一些，而我又是小学四年级学生，所以没太在意。这期间学校开学，我和老师说要和艾丽斯在她母亲那里学习，老师同意了。反正他知道他讲的那些我都会，多听一遍也没什么太大意义。
艾丽斯的母亲在离孤儿院不远的一个挺大的宾馆里包了一个常年套间，我和艾丽斯就在那里学习。每天两次回医院分部吃药，晚上回来睡觉。
在进入到三年级以上的课程时，艾丽斯的母亲多了很多讲解。美国教材和中国的有些不同，虽然在基础知识都差不多，但更灵活，涉及面更广，更有趣味性。一段数学课文都象一个故事，让人不知不觉中就领会了其中的意思。而中国的教材学术性强，需要死记硬背的地方较多，满眼看上去都是精华，但能领会多少就要看老师的教学技巧和学生的个人能力了。
我和艾丽斯的学习速度，让她的母亲越来越吃惊，往往她讲解到一半我们就已经理解，她的问题刚提出我们就给出了答案，甚至有时她的问题提了一半我们就知道她想问什么。我和艾丽斯几乎心灵相通，我懂了，她也就基本明白。后来艾丽斯的母亲干脆让我们自己看书，然后她根据书里的知识提出问题考察我们的进竟。只用了四个月，在我和艾丽斯参加升初中考试前全部小学课程读完。我本身就是学生，艾丽斯的母亲虽然惊讶，还不觉得怎样，艾丽斯她可知道以前是什么基础，惊叹之余不禁寻思：我怎么从来没发现自己的女儿原来是个天才，难道这东方的神秘力量真那么管用？！
不过，西方人相信好运不能透支，少年天才早亡或光芒万丈一时却庸庸碌碌一世者大有先例。虽然艾丽斯的父亲也惊喜的寄来了两套初中教材，但艾丽斯的母亲却让我们每周只学三天，其他时间赶我们出去玩儿。这也能看出东西方教育思想的不同，中国的父母如果有一个天才的儿子，恐怕大多数会将他的学习时间安排得满满的。这并不是说他们不心疼孩子，相反中国父母对孩子的宠溺远大于西方人，但中国人信奉吃得苦中苦方为人上人，现在孩子难受一些，将来却会出人头地、光宗耀祖，将孩子的宝贵时间浪费在无聊的玩闹中，是大部分望子成龙的父母所不能容忍的。而西方人认为孩子的身心平衡发展至关重要，玩乐是孩子健康成长的重要组成部分，教育在于玩乐中潜移默化的引导，孩子成长的每一步都有相应的教育方式，不益过早。
相比起东方教育方式的急于求成和西方的按部就班，东、西方人在行为处事上却表现出与之教育思想相矛盾的性格。东方人行事瞻前顾后、左思右想，但遇到困难却坚韧不跋、弃而不舍，一有机遇便柳暗花明；西方人果敢、决断，但在困难面前却容易冲动、冒险，少了东方人的韧性；这在东西方的股市上可见一般。——胡言乱语，大家不要介意，回到主题。
总之，我和艾丽斯又有了充足的玩耍时间。
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