第19章 建设班集体 上
在顺利地完成第一节数学课后，虽然托管课让叶凡十分难受。
但是整体来说叶凡还是十分高兴的。
于是他觉得需要犒劳一下自己。
叶凡于是挑选一家评分还不错的烧烤店。
正所谓：
羊肉串、牛肉串、猪肉串，串串好滋味。
脆骨、排骨、牛骨，骨骨有嚼劲。
再来生蚝、扇贝、羊腰、韭菜，补足精力。
最后茄子、土豆、金针菇点缀，解解油腻。
就着一杯冰可乐。
爽！
一边吃，叶凡一边思索该如何教导孩子们做题。
毕竟双减下，辅导孩子作业的任务完全落在了老师的头上。
不再是家校合作的方式。
家庭作业不再是家里做，而是学校做。
这其实更应该称为学校作业！
那在托管时就不单要看孩子们完成作业，还要教孩子们如何做，更要监督孩子们做完做好!
但是老师只有一个人，是否可以培养孩子们的竞争意识，相互督促孩子们不断进步！
叶凡的脑海中想法不断碰撞，各种想法不断涌现。
可巧妇难为无米之炊。
开学毕竟才三天，并没有挑选出任何班干部来帮助老师。
叶凡觉得是该做出决定。
开始挑选班干部了！
但是叶凡知道自己不是班主任，没有挑选权利，只能提醒班主任。
同时一方面自己经验不足，还是需要更多的观察学习。
而风老师虽然啥事都漫不经心，但是从这几天的接触来看，的确经验丰富！
于是叶凡打算第二天提醒一下。
又是一个晴朗的早晨！
为了准备考试，叶凡一般起的很早，在早上背背知识点，然后再去学校。
今天是牛肉粉。
一片片厚厚的牛肉片盖满了碗，再撒上葱花香菜。
搅拌均匀！
粉的形态各异，吃起来的感觉是不一样的。
如果是细细的粉丝，那么入味足，细丝一嗦，在舌头上就如同跳芭蕾舞，轻盈温柔优雅地划入肚中。
如果是扁平的长条，那么入味淡，长条一嗦，在舌头上就如同跳肚皮舞，厚重灵活粗暴地挤入肚中。
嗦……
先来一口粉。
再喝一口汤。
“啊！”
放下碗，长舒一口气。
最后夹起牛肉放入嘴中细细咀嚼。
一般外面的牛肉面，牛肉薄如蝉翼又只有两三片，可以说八戒吃人参果，完全没有尝到啥味。
但是学校的食堂就十分实诚。
切的厚厚的，嚼劲十足。
相当入味，酱香醇厚。
再加上分量满满。
就一个字：
爽！
每天早上真的是最享受的时候。
再之后叶凡就要投入到一天的工作中。
孩子们的作业，叶凡要抓紧时间批改完成，因为新的一天又要做题。
孩子们需要保证每天训练！
说实在话，作为学生时写作业痛苦，成为老师改作业更痛苦。
这真是太奇妙了！
学生一份作业，而老师要乘以58，难受。
学生作业多了，而老师批改的更多了，难受。
原本叶凡以为批改作业不就是对对答案吗？
可作业是老师查看孩子的掌握情况！
不是说改了就完事。
错了什么、错了多少、如何帮助孩子……
批改不是最困难的，后期才是重点。
叶凡于是打开电脑，用excel做了两份表格。
运用自己当初工程师的思维，叶凡决定跟踪学生的各项情况从而有针对性帮助孩子！
一个是平常表现跟踪、一个是学习情况跟踪。
目前的作业不能用分数来进行评级。
叶凡只好用甲、乙、丙来评级。
正打算评级时，叶凡为了保险起见询问了一下办公室其他老师的意见。
顿时办公室炸开了锅。
“你怎么能这么明显的区分孩子？”
“你需要多多鼓励孩子？”
“小心家长会有意见！”
……
叶凡有点懵，不是不能明显区分孩子，不用分数区分不就可以吗？
风老师看着叶凡，笑道：
“大部分家长是通情达理的，但是极个别家长无法接受孩子的任何一点不好，所以在评价孩子时需要注意。”
叶凡疑惑道：“那如何让家长了解孩子的真实情况？”
“语文包括书写和成绩，我们需要打评级和时间。
我们用A来表示，A+是最好，A是一般，A—是较差，如果太差你就不写评价只写日期。
同时不要画×，错了就画O，甚至只画勾，这样就好看。
家长就心里不难受！”罗老师插嘴无奈道。
叶凡真没有想到不用分数区分，还不能区别太大。
这样做，鼓励过分，难道对于孩子的抗压和面对挫折的能力有帮助吗？
叶凡实在不解。
但是个人是无法抵抗大环境的。
叶凡只能只用甲、甲+、甲-来对孩子们评级，顺便在表格上进行记录。
再查看孩子们作业的各方情况，每题大致哪些错了、哪些错的多、哪些错法……
然后叶凡准备了一下接下来的课程。
一方面要把作业根据数据而析情况准备进行讲解安排，一方面要根据作业反馈调整上课计划。
第一节课做题情况还好，主要是做题规范上需要教导。
终于这些都弄完了。
风老师也正好回到了办公室。
叶凡看着坐在座位上玩着手机的风老师询问道：“风老师有事吗？”
“咦，没事，咋啦？”风老师有些疑惑。
“我想问一下，昨天收发作业没有孩子来弄。
想问一下我们班的班干部你选了吗？”叶凡漫不经心地问道。
风老师一拍脑袋，急忙回答道：
“这段时间太忙了，所以忘记了！
叶老师你其实可以自己挑跟我说一声就行！”
叶凡知道这是风老师给个台阶，随即说道：“我还是经验没你多，这还是需要你帮忙好好挑选一下！”
风老师有些不好意思，急忙说到：“我们下午托管课一起挑选一下。”
“好的。”叶凡爽快地回答道。
“你有没有推荐的呢？”风老师询问道。
叶凡眼睛一亮回答道：
“这几天，我观察了一下孩子们，有几个孩子我觉得各方表现都不错，你看一下。”
随即叶凡把人选给风老师展示了一下。
风老师看了一下，眉头微皱。
好一会，风老师说：
“这些孩子我都有印象，但是有些孩子很调皮。
我觉得刚开始还是先让比较乖的孩子先来。”
叶凡解释道：“我想让这些孩子通过当小组长的方式学会管住自己！”
风老师沉吟一下，建议道：“我们看一下孩子的表现再说。”
叶凡觉得也对，于是托管课叶凡与风老师一起走入教室。
孩子们非常惊奇老师咋一起来了。
风老师拿出粉笔在黑板上写着“班干部竞选”
然后朗声说道：“同学们，今天我们来挑选班干部，大家想不想当班干部？”
孩子们双眼瞪大，一个个把小手举的高高的，大声喊道：
“想”
于是班干部竞选现在开始！
但是整体来说叶凡还是十分高兴的。
于是他觉得需要犒劳一下自己。
叶凡于是挑选一家评分还不错的烧烤店。
正所谓：
羊肉串、牛肉串、猪肉串，串串好滋味。
脆骨、排骨、牛骨，骨骨有嚼劲。
再来生蚝、扇贝、羊腰、韭菜，补足精力。
最后茄子、土豆、金针菇点缀，解解油腻。
就着一杯冰可乐。
爽！
一边吃，叶凡一边思索该如何教导孩子们做题。
毕竟双减下，辅导孩子作业的任务完全落在了老师的头上。
不再是家校合作的方式。
家庭作业不再是家里做，而是学校做。
这其实更应该称为学校作业！
那在托管时就不单要看孩子们完成作业，还要教孩子们如何做，更要监督孩子们做完做好!
但是老师只有一个人，是否可以培养孩子们的竞争意识，相互督促孩子们不断进步！
叶凡的脑海中想法不断碰撞，各种想法不断涌现。
可巧妇难为无米之炊。
开学毕竟才三天，并没有挑选出任何班干部来帮助老师。
叶凡觉得是该做出决定。
开始挑选班干部了！
但是叶凡知道自己不是班主任，没有挑选权利，只能提醒班主任。
同时一方面自己经验不足，还是需要更多的观察学习。
而风老师虽然啥事都漫不经心，但是从这几天的接触来看，的确经验丰富！
于是叶凡打算第二天提醒一下。
又是一个晴朗的早晨！
为了准备考试，叶凡一般起的很早，在早上背背知识点，然后再去学校。
今天是牛肉粉。
一片片厚厚的牛肉片盖满了碗，再撒上葱花香菜。
搅拌均匀！
粉的形态各异，吃起来的感觉是不一样的。
如果是细细的粉丝，那么入味足，细丝一嗦，在舌头上就如同跳芭蕾舞，轻盈温柔优雅地划入肚中。
如果是扁平的长条，那么入味淡，长条一嗦，在舌头上就如同跳肚皮舞，厚重灵活粗暴地挤入肚中。
嗦……
先来一口粉。
再喝一口汤。
“啊！”
放下碗，长舒一口气。
最后夹起牛肉放入嘴中细细咀嚼。
一般外面的牛肉面，牛肉薄如蝉翼又只有两三片，可以说八戒吃人参果，完全没有尝到啥味。
但是学校的食堂就十分实诚。
切的厚厚的，嚼劲十足。
相当入味，酱香醇厚。
再加上分量满满。
就一个字：
爽！
每天早上真的是最享受的时候。
再之后叶凡就要投入到一天的工作中。
孩子们的作业，叶凡要抓紧时间批改完成，因为新的一天又要做题。
孩子们需要保证每天训练！
说实在话，作为学生时写作业痛苦，成为老师改作业更痛苦。
这真是太奇妙了！
学生一份作业，而老师要乘以58，难受。
学生作业多了，而老师批改的更多了，难受。
原本叶凡以为批改作业不就是对对答案吗？
可作业是老师查看孩子的掌握情况！
不是说改了就完事。
错了什么、错了多少、如何帮助孩子……
批改不是最困难的，后期才是重点。
叶凡于是打开电脑，用excel做了两份表格。
运用自己当初工程师的思维，叶凡决定跟踪学生的各项情况从而有针对性帮助孩子！
一个是平常表现跟踪、一个是学习情况跟踪。
目前的作业不能用分数来进行评级。
叶凡只好用甲、乙、丙来评级。
正打算评级时，叶凡为了保险起见询问了一下办公室其他老师的意见。
顿时办公室炸开了锅。
“你怎么能这么明显的区分孩子？”
“你需要多多鼓励孩子？”
“小心家长会有意见！”
……
叶凡有点懵，不是不能明显区分孩子，不用分数区分不就可以吗？
风老师看着叶凡，笑道：
“大部分家长是通情达理的，但是极个别家长无法接受孩子的任何一点不好，所以在评价孩子时需要注意。”
叶凡疑惑道：“那如何让家长了解孩子的真实情况？”
“语文包括书写和成绩，我们需要打评级和时间。
我们用A来表示，A+是最好，A是一般，A—是较差，如果太差你就不写评价只写日期。
同时不要画×，错了就画O，甚至只画勾，这样就好看。
家长就心里不难受！”罗老师插嘴无奈道。
叶凡真没有想到不用分数区分，还不能区别太大。
这样做，鼓励过分，难道对于孩子的抗压和面对挫折的能力有帮助吗？
叶凡实在不解。
但是个人是无法抵抗大环境的。
叶凡只能只用甲、甲+、甲-来对孩子们评级，顺便在表格上进行记录。
再查看孩子们作业的各方情况，每题大致哪些错了、哪些错的多、哪些错法……
然后叶凡准备了一下接下来的课程。
一方面要把作业根据数据而析情况准备进行讲解安排，一方面要根据作业反馈调整上课计划。
第一节课做题情况还好，主要是做题规范上需要教导。
终于这些都弄完了。
风老师也正好回到了办公室。
叶凡看着坐在座位上玩着手机的风老师询问道：“风老师有事吗？”
“咦，没事，咋啦？”风老师有些疑惑。
“我想问一下，昨天收发作业没有孩子来弄。
想问一下我们班的班干部你选了吗？”叶凡漫不经心地问道。
风老师一拍脑袋，急忙回答道：
“这段时间太忙了，所以忘记了！
叶老师你其实可以自己挑跟我说一声就行！”
叶凡知道这是风老师给个台阶，随即说道：“我还是经验没你多，这还是需要你帮忙好好挑选一下！”
风老师有些不好意思，急忙说到：“我们下午托管课一起挑选一下。”
“好的。”叶凡爽快地回答道。
“你有没有推荐的呢？”风老师询问道。
叶凡眼睛一亮回答道：
“这几天，我观察了一下孩子们，有几个孩子我觉得各方表现都不错，你看一下。”
随即叶凡把人选给风老师展示了一下。
风老师看了一下，眉头微皱。
好一会，风老师说：
“这些孩子我都有印象，但是有些孩子很调皮。
我觉得刚开始还是先让比较乖的孩子先来。”
叶凡解释道：“我想让这些孩子通过当小组长的方式学会管住自己！”
风老师沉吟一下，建议道：“我们看一下孩子的表现再说。”
叶凡觉得也对，于是托管课叶凡与风老师一起走入教室。
孩子们非常惊奇老师咋一起来了。
风老师拿出粉笔在黑板上写着“班干部竞选”
然后朗声说道：“同学们，今天我们来挑选班干部，大家想不想当班干部？”
孩子们双眼瞪大，一个个把小手举的高高的，大声喊道：
“想”
于是班干部竞选现在开始！
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