第二章 困顿

    从现代科学的观测角度，物质的组成是由分子、离子、原子构成.分子是原子通过共价键结合而形成的;离子是原子通过离子键结合而形成的。所以归根结底，物质是有原子构成的。而原子又由原子核和核外电子构成的，除氢(氕)原子的原子核是由一个质子构成，其它原子的原子核都是由质子和中子构成，中子、质子这一类强子是由更基本的单元——夸克组成的。目前的已知生物并未发现碳基以外的构成，基因的显性特征决定了目前所有已知生物的发展极限。

    从进化论角度，最早的原始海洋孕育出了生命之祖的单细胞生物，西方神话讲上帝以自己为模板，创造了亚当，又取用亚当的一根肋骨，创造了夏娃成为亚当的伴侣，二人繁衍后代，诞生了人类一族；东方神话以女娲捏泥人，柳条甩泥点的办法创造人族。二者看似并无共通之处，皆是虚构出来的神明所创造，那么有没有一种可能，单细胞作为不可观测对象，这一点深深的印刻在基因深处，以“无”的概念存在，如道家所讲的“道生一”，道在这里就是一个很虚幻的概念，同时作为一个不可观测对象存在，二者是否所指皆是暗指单细胞生命向智慧型复杂生命体进化的过程呢，而进化中所经历的一切，都通过一种目前科技水平所不能了解的方式，印刻在我们的基因当中。

    从小就比较孤僻，再加上刚开学就莫名其妙受到如此严重的“教训”，十二岁的铭杉一下就感到世界都黑暗了，上课也开始时常胡思乱想。

    “真是多亏打小就什么书都爱看，不然上课思想开小差都不知道该想些什么好。”合上生物书，揉了揉脸，铭杉在心里默默叹了口气，“这样的日子什么时候是个头啊，那个姓候的老妖婆三天两头找我麻烦。”自打上次叫家长之后，铭杉的倔脾气也被激发了出来，说什么也不去上班主任的私教课，随之而来的便是更加变本加厉的特殊待遇，犯点小错动辄就是请家长，或者正在上课就直接拉出去罚站，最过分的一次，仅仅是在草纸上涂涂画画，就被拎着书包赶出教室，站在走廊上等家长来领回家。

    在这种特殊照顾之下，铭杉的成绩自然一落千丈，从本身的中等偏上一路下滑到全班垫底，平时的精神状态也日渐下滑，上课注意力不集中，时常幻想一些乱七八糟的事，之前的物理课老师简单地介绍了下物质的构成，再到后来的生物课老师教授的生物进化知识，恍惚之间看到了一幅幅画面，不知道是思想压力作祟，还是一切其他的问题导致，最近时常头疼，右脑脑丘部分也在隐约间时有跳动，铭杉甚至都有些怀疑自己是不是年纪轻轻就出现了血栓类的疾病了，可偏偏不消多长时间头疼的症状便自己消散，去做了检查也并未发现有任何异常，铭杉也只好当作是姓候的老妖婆给自己带来了太大的心理压力所导致的。

    地月轨道附近，一颗堪堪被月球引力所捕获的陨石深处，如同蜂巢般致密的墨绿色孔隙中，一缕红芒闪烁转瞬而逝，“原态基因初步复苏，基因强度过低，未能锁定，重新进入休眠”