第六章 让数学也喜欢你
系统奖励的技能，素描写真（C级），用起来如臂指使，李带脑子里想到的图案，一下子就落到纸上了，与其说是人手画出来的速度，不如说像是机器打印出来的一样。要是老画家有这样的速度，就不必死在那凄风苦雨的夜里了吧。
李带画的是漫画，他很喜欢。想必也是这个年纪的所有高中生，无论男生还是女生都会喜欢的故事。
在李带的世界里，这部漫画存在的本身，就是青春记忆的一部分。
他几乎是不假思索就画出了九张漫画线稿——井上雄彦的《灌篮高手SLAMDUNK》开头三章。
一年级生樱木花道追求女生经常被拒，理由是她们都喜欢篮球队的男生。为了暗恋的对象篮球迷赤木晴子，樱木花道装作热爱运动的样子，加入了湘北高中篮球队，但赤木晴子喜欢的人，却是一位从初中开始就表现惊艳的明星队员，流川枫。
他画得比记忆中井上老师的剧情更紧凑一些，作为一部在杂志上连载的漫画，故事推进得可能有些急了。
但是现在这种加倍紧凑的情节，让顾诗绘的目光完全没办法从那九张试卷纸上移开。
不是画了一张，而是画了九张？
不是画了九张草稿，而是画了九张成稿？
不是画了九张零散无关的成稿，而是画了九张情节连贯的成稿？
三十分钟的时间，又要作画，又要构思情节，除了主线，他甚至还把阴影都打好了。
我天！这人是什么怪物！
【来自顾诗绘的文豪经验+200】
顾诗绘紧紧咬住嘴唇，把九张画抢到自己手中，细细翻阅，从第一张看到最后一张，看到最后一张，又翻过来看第一张，连续翻过三轮之后，她开口就问：“你……下一张在哪里？”
李带指了指墙上的挂钟，示意现在时间已经不早了，他还有别的事要忙。
“再给你三十分钟对吗？”顾诗绘看着手腕上的表说，“好，三十分钟后，我想看到樱木花道和流川枫之间接下来发生了什么，请你继续作画。”
李带满头问号。这是什么要求。太恶劣了。
他说：“我来办公室也是被老师罚作业的。大家彼此彼此，互相体谅一下不好吗？”
“我指时钟的意思是，再过一个小时，我们班主任就回来检查我作文了。我这两篇稿子还一篇也没写呢。”
“那樱木花道和流川枫怎么办，你不画他们就死了，你这是在杀人。”
李带脸上写满问号，心里想着现在少女们说话都这么尬的吗。
“？？？我怎么办，我不写这两篇稿子，一会谢老师回来要杀我。”
被李带拒绝之后，顾诗绘又不说话了。
刚才的笑脸一点一点收了回去，靠在办公桌上，回到那个冰雕般的神情。
……
说起来，在平行世界画《灌篮高手》，除了热爱，李带也考虑到了技法层面。
井上老师的画风属于写实一派，恰好可以用系统的写生技能实现。而从故事的构建而言，《灌篮高手》并不算一部很难画的复杂漫画。
如果用一句话来概括，《灌篮高手》讲的是——在天生宿敌的两位篮球天才带领下，湘北高中篮球队走向大赛胜利道路的故事。
它的故事内核显而易见，讲的是运动员和篮球队的成长。
但怎么通过故事情节的发展来彰显这根主线？井上老师的方法是，画出一场又一场的球赛。
每一场球赛都可以分为赛前训练阶段、比赛进行阶段，赛后复盘阶段。于是每个阶段内部，也就各有矛盾冲突，各有起承转合，每场球赛的过程形成了故事的小节奏。而一场球赛与另一场球赛之间，队员和队伍状态发生了或好或坏的转变，推进了故事的大节奏。
小节奏和大节奏交替印证内核，读者自然会为之兴奋，为之高潮，为之欲罢不能。
这样的故事，写起剧本来，显然比世界观和剧情结构更加错综复杂的漫画要容易。
李带认为，就现阶段而言，《灌篮高手》是他能够依葫芦画瓢，勉强画出来的漫画。
顾诗绘想让他继续画，理论上是没问题的。尽管他知道该怎么画下去，但不是这个时候。
……
“我们被留在办公室各有苦衷。我是因为语文，至于你都不用问，肯定是因为数学。”
“我最喜欢数学了。”
“是是是，你最喜欢数学，我们得想个办法，让数学也能喜欢喜欢你。”
“每次我画不出来的时候，就会闭上眼睛，颜色、线条、光影都会在我眼前流动，当我心烦意乱的时候，它们的流速就会变快。而当我平静下来，那些东西就会缓缓流淌，我只要坐在那里，等待，就能把想象中的画面临摹出来。”
顾诗绘在一边喃喃自语，“也就是说，我再努力一点去感触，就能把这道三角函数悟出来对吗？这个sin，还有这个cos，对了，cos是什么意思，是cosplay的缩写吗？”
你到底在说什么玄学啊。
李带说：“根据心理学家罗杰·斯佩里的研究，人的大脑大致可以分为左右两大块脑区，左脑负责逻辑、分析、理解、判断，右脑负责形象、记忆、情感、幻想。简单来说，你可以这么理解，左脑是个程序员，而右脑是个艺术家。”
顾诗绘揉了揉自己左边脑袋，又揉了揉右边，最后双手托腮，若有所思。
“所以说，想要学好数学，你得换个脑子先。”
“在什么地方换，京师、申城、纽约还是伦敦？”
“不……我的意思是，你得换一种思维方式，数学有没有艺术性的一面我不清楚，但我十分确定，数学试卷一定不是艺术，它非常技术，非常可靠，每个问题的正确答案都是唯一的。”
李带从老师桌上拿了本数学教材递给顾诗绘，试卷上的题目，无非是教材上例题的某种变形。
他说：“接下来的一个小时，你先熟悉下课本，要是你能参考书上的解法，把卷子上的题目做出来。我这周就给你画《灌篮高手》，哦，就是这部篮球漫画后面的剧情。”
“一言为定。”
“做不出来的话也不要勉强，自己思考一下，我写完小说一会就来教你。”
李带画的是漫画，他很喜欢。想必也是这个年纪的所有高中生，无论男生还是女生都会喜欢的故事。
在李带的世界里，这部漫画存在的本身，就是青春记忆的一部分。
他几乎是不假思索就画出了九张漫画线稿——井上雄彦的《灌篮高手SLAMDUNK》开头三章。
一年级生樱木花道追求女生经常被拒，理由是她们都喜欢篮球队的男生。为了暗恋的对象篮球迷赤木晴子，樱木花道装作热爱运动的样子，加入了湘北高中篮球队，但赤木晴子喜欢的人，却是一位从初中开始就表现惊艳的明星队员，流川枫。
他画得比记忆中井上老师的剧情更紧凑一些，作为一部在杂志上连载的漫画，故事推进得可能有些急了。
但是现在这种加倍紧凑的情节，让顾诗绘的目光完全没办法从那九张试卷纸上移开。
不是画了一张，而是画了九张？
不是画了九张草稿，而是画了九张成稿？
不是画了九张零散无关的成稿，而是画了九张情节连贯的成稿？
三十分钟的时间，又要作画，又要构思情节，除了主线，他甚至还把阴影都打好了。
我天！这人是什么怪物！
【来自顾诗绘的文豪经验+200】
顾诗绘紧紧咬住嘴唇，把九张画抢到自己手中，细细翻阅，从第一张看到最后一张，看到最后一张，又翻过来看第一张，连续翻过三轮之后，她开口就问：“你……下一张在哪里？”
李带指了指墙上的挂钟，示意现在时间已经不早了，他还有别的事要忙。
“再给你三十分钟对吗？”顾诗绘看着手腕上的表说，“好，三十分钟后，我想看到樱木花道和流川枫之间接下来发生了什么，请你继续作画。”
李带满头问号。这是什么要求。太恶劣了。
他说：“我来办公室也是被老师罚作业的。大家彼此彼此，互相体谅一下不好吗？”
“我指时钟的意思是，再过一个小时，我们班主任就回来检查我作文了。我这两篇稿子还一篇也没写呢。”
“那樱木花道和流川枫怎么办，你不画他们就死了，你这是在杀人。”
李带脸上写满问号，心里想着现在少女们说话都这么尬的吗。
“？？？我怎么办，我不写这两篇稿子，一会谢老师回来要杀我。”
被李带拒绝之后，顾诗绘又不说话了。
刚才的笑脸一点一点收了回去，靠在办公桌上，回到那个冰雕般的神情。
……
说起来，在平行世界画《灌篮高手》，除了热爱，李带也考虑到了技法层面。
井上老师的画风属于写实一派，恰好可以用系统的写生技能实现。而从故事的构建而言，《灌篮高手》并不算一部很难画的复杂漫画。
如果用一句话来概括，《灌篮高手》讲的是——在天生宿敌的两位篮球天才带领下，湘北高中篮球队走向大赛胜利道路的故事。
它的故事内核显而易见，讲的是运动员和篮球队的成长。
但怎么通过故事情节的发展来彰显这根主线？井上老师的方法是，画出一场又一场的球赛。
每一场球赛都可以分为赛前训练阶段、比赛进行阶段，赛后复盘阶段。于是每个阶段内部，也就各有矛盾冲突，各有起承转合，每场球赛的过程形成了故事的小节奏。而一场球赛与另一场球赛之间，队员和队伍状态发生了或好或坏的转变，推进了故事的大节奏。
小节奏和大节奏交替印证内核，读者自然会为之兴奋，为之高潮，为之欲罢不能。
这样的故事，写起剧本来，显然比世界观和剧情结构更加错综复杂的漫画要容易。
李带认为，就现阶段而言，《灌篮高手》是他能够依葫芦画瓢，勉强画出来的漫画。
顾诗绘想让他继续画，理论上是没问题的。尽管他知道该怎么画下去，但不是这个时候。
……
“我们被留在办公室各有苦衷。我是因为语文，至于你都不用问，肯定是因为数学。”
“我最喜欢数学了。”
“是是是，你最喜欢数学，我们得想个办法，让数学也能喜欢喜欢你。”
“每次我画不出来的时候，就会闭上眼睛，颜色、线条、光影都会在我眼前流动，当我心烦意乱的时候，它们的流速就会变快。而当我平静下来，那些东西就会缓缓流淌，我只要坐在那里，等待，就能把想象中的画面临摹出来。”
顾诗绘在一边喃喃自语，“也就是说，我再努力一点去感触，就能把这道三角函数悟出来对吗？这个sin，还有这个cos，对了，cos是什么意思，是cosplay的缩写吗？”
你到底在说什么玄学啊。
李带说：“根据心理学家罗杰·斯佩里的研究，人的大脑大致可以分为左右两大块脑区，左脑负责逻辑、分析、理解、判断，右脑负责形象、记忆、情感、幻想。简单来说，你可以这么理解，左脑是个程序员，而右脑是个艺术家。”
顾诗绘揉了揉自己左边脑袋，又揉了揉右边，最后双手托腮，若有所思。
“所以说，想要学好数学，你得换个脑子先。”
“在什么地方换，京师、申城、纽约还是伦敦？”
“不……我的意思是，你得换一种思维方式，数学有没有艺术性的一面我不清楚，但我十分确定，数学试卷一定不是艺术，它非常技术，非常可靠，每个问题的正确答案都是唯一的。”
李带从老师桌上拿了本数学教材递给顾诗绘，试卷上的题目，无非是教材上例题的某种变形。
他说：“接下来的一个小时，你先熟悉下课本，要是你能参考书上的解法，把卷子上的题目做出来。我这周就给你画《灌篮高手》，哦，就是这部篮球漫画后面的剧情。”
“一言为定。”
“做不出来的话也不要勉强，自己思考一下，我写完小说一会就来教你。”
转码声明：以上内容基于搜索引擎转码技术对网站内容进行转码阅读，自身不保存任何数据，请您支持正版