第七十八章 数字的规律（更新2/2）

    我第二天早上，醒来了。2070年3月23日6点钟。

    我想准备上课了。

    现在周一了。

    我们要准备上课。

    早上，我还是像往常一样点豪华午餐，我听说新闻，多吃饭增长健康，尽量吃饱，有条件可以吃好点，豪华午餐营养多。//请勿当真，有可能会误导。情节需要。

    我开始继续的准备，我拿起小本本，记录记录。我记录的时候，非常的认真。我很认真的记笔记。我记笔记是非常认真的。

    到了七点，应该到学校了。

    我穿好衣服，出门，继续走。

    走啊走，走啊走，每走一步，都能想起数学的知识。备课的知识，也可以灵活的运用。昨天，备课备的好。

    到了学校，我就开始上课了。

    上课，我让大家知其然，还要知其所以然。这样，能够充分的了解知识。还能对考试的保守型推导，费一点草稿纸也是很有帮助的。

    我开始非常的努力。努力的讲课。

    我上课坐着，学生们，上课也要坐着。这样，就很公平合理。否则，会造成学生的心里不满。也是孩子心情不好的一个原因。这样，就有很大可能让孩子不爱学习。

    我们，要解决掉这一个问题。

    我在黑板仔细的讲解，学生们也听。

    “10的-2次方是多少？”

    “10的-2次方就是10的2次方分之1，是0.01，100分之1就是0.01。”

    “我们再看看方程，(x+y)*2”

    “x就是y-(y除以2)，那么，结果就是y-0.005，结果也是0.005。”

    “这就好算了，0.01+0.005就是0.015了。这个算式乘以2就是0.030了。”

    “继续看方程，x+z=2x-z。”

    “求z的值，等式右边就可以说是0.03-z”

    “这个等式就是：0.01+z=0.03-z”

    “0.01+z满足这个条件应该是几？”

    “那么，这样，z就等于（公式）”

    “对了，答案应该是0.01，这个方程解就出来了。”

    老师列了这些方程题，进行解答。

    这样，给出了一个答案。

    “x=0.01，y=0.005，z=0.01”

    这样的小数方程，一看，x=z。

    但是，我一看，小学没讲规律吧，应该讲规律。

    “几的二次方是123454321？学过规律吗？我们轻松一下。”

    “没学过。”

    还有人使用根号推导公式计算。

    我则说：几的二次方是121？

    大家都学过，11的平方是121，一下就解出来了。

    我继续说：“几的二次方是12321？”

    同学们回答：“不知道”

    这样，就不会推导了。大家都等着我讲。

    我说：“给你提示，乘数全是1，有几个1？”

    同学们则打开自己的书包，拿起了演草纸。开始计算答案。

    11乘11，列竖式计算，11+110等于121，111*111，列竖式计算，一一得一，一一得一，一一得一，一一得一，一一得一，一一得一，一一得一，一一得一，一一得一，一一得一……

    大家们都说一句话，那就是：“一一得一”

    过了三分钟，才好过来。

    111+1110+11100计算：1+0等于0，1+1等于2，1+2等于3…………1+1等于2，1+0等于1。

    大家算完之后，说：乘数有三个1。

    我说：“发现什么规律了？”

    1*1=1

    11*11=121

    111*111=12321

    有同学直接举手。

    我叫他回答，他站起身子来，说：“结果最大数是乘数1的个数。”

    我则继续按照规律算下去。形成了这组算式：

    1*1=1

    11*11=121

    111*111=12321

    1111*1111=1234321

    11111*11111=123454321

    111111*111111=12345654321

    1111111*1111111=1234567654321

    11111111*11111111=123456787654321

    111111111*111111111=12345678987654321

    这些，只适用于1-9个1的数。

    “同学们看！规律怎么样？”

    同学们：“答案解出来了，是12321”