从古诗想起的故事
古代文学作品选，让我想起古代和古人还有古文明。
在古代，读书识字是特殊阶层的专利，所以，有次机会的人，估计大多数都珍惜吧。
否则，那么怎么会留下多优秀的文字，精湛而深刻，上中学的时候，听老师上课精讲课文，字词句段，段落大意，中心思想，那真是比听大戏都过瘾，如今，闭上眼睛，仍旧能听到老先生的教导。感觉那时候的老师对讲解课文真的是自己先入迷，再带着学生一起入迷，让学生有种身临其境的感觉，记得讲解一篇《关雎》的文章时，老师给我们讲了《蒹葭》的文章，虽然不是考试的文章，突然发现，现在教育的缺失，完全以升学为目的，那时候，我们学校能考取高中或中专的人寥寥无几，老师们以教书育人的素质教育为目的，师生情真的很浓，白天上课，晚上自修，语文和数学老师会争着教给我们一些课外的知识，拓宽我们的知识面。
譬如数学老师是班主任，在我初一的时候，他不知从哪里翻出高考的考卷，从里面翻出一道题，就是某年高考的数学题，就是关于我们初中一年级的题目的，我记得我当时瞪大了眼睛，仿佛我也可以参加高考，我绝不会辜负老师这个题目我肯定会记得，肯定会做正确。关于负数的好奇心，也是在五年级的时候，李炳文老师的一句话。李老师有个特点，上课的时候，经常会给我们做错题目，可能是太激动了还是故意的，让我们发现他的计算错误，他再用巧妙的方法给我们讲正解，我记得有一次，一个题目出的有问题，我们计算的时候，发现超出了当时我们的教学内容，我们无法计算出答案，老师一看，给我们改了一个数字，同时说了一句，等号左边的数字加上就是等号右边的数字减去，结果是一样的。我们不相信，老师出了几个题目，让我们到黑板上去做，结果让我们睁大了眼睛，老师说，这个减号就是负数，譬如，3－5=－2，你们到中学就可以学到，数学是个很神奇的学科，就看你们有没有本事去解开这些个秘密了。在我幼小的心灵中，总以为数学就是计算题目，全对就是全部，还能有什么秘密吗？突然出现了一个“—“，让我感觉我得去学，就是这份好奇心。我问老师，数学还需要研究什么，不都是计算对了就对了吗？老师说，当然需要研究，需要计算了。譬如我们刚学的圆的面积公式:“S=πr2“，这个π等于多少？我说3.14，在我幼小的心灵里，π就是3.14，老师写出了一大串，π=3.1415926535，(最新的消息是通过计算机，π=圆周率，3.14后面的位数谷歌于2019年3月14日已经计算到小数点后31.4万亿位。这里列举千1000位数字:3.1415926535897932384626433832795028841971）然后最后还有一百多位数，老师说这话的时候，嘴里还背出了好多数字，最后说，为什么会有这些数字，都是数学家反复计算的结果，以后随着科学的发展，圆周率的计算会越来越精确。那时候，我就知道，计算和数学不是我想的那么简单，还有发展，还在发展，说不定哪天又有科学家公布新的结果，但为什么我们用3.14呢，老师说这就是人为的规定，取两位小数，四舍五入的结果。我突然感觉我计算的圆的面积不再正确，老师说，世界上有很多东西都是无限接近，但不完全重合，这是大家公认的正确，是人为的正确，但不是真正的意义上的正确。这件事情虽然过去了三十多年了，每当看到圆周率π，都都会想起这件事。假如我有学生，我也会教给他们，不要让学有余力的学生局限于课本简单的知识。应该让他们扩大视野，不能让他们觉得数学太高深莫测惧怕数学，也不能让他们觉得数学简单，我想马云可能没有碰到我的数学老师，否则他的数学成绩也不会那么差，还有琼瑶阿姨。
语文老师更是不用说，六十多岁，退休以后返聘到我们学校，88(1）班的班主任，我们的语文老师，但他总说我们班级活跃，一班的同学比较闷，上班提问，我们班踊跃发言，还有点天马行空的想象力。他给我的感觉是知识渊博，但严肃认真，可爱起来像个孩子。我记得当时学《关关雎鸠》的时候，他找出了同样是《论语》的另一篇文章，在我们晚自习的时候，作为扩展材料《蒹葭》给我们讲解。至今我还没背出来，因为当时给我的感觉，这个故事太美，故事也读起来朗朗上口。
蒹葭
先秦· 无名氏
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
关雎
[先秦] 无名氏
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
这些老师和这些故事已经过去三十多年了，每当想起。我心里还隐隐作痛，看看现在的孩子们，书不缺，买书的钱不缺，能买到的书也很多，而且网络的发展，读书随时随地，但多少孩子多少老师仅仅是为了生活去教书去读书，真的，书成了考试的工具，也成了功名的代名词，心痛啊！
到我这个年龄，再回顾小时候的读书，感觉我是如此的幸运。
每篇古文的历史背景，语文老师就像历史老师，给我们讲那篇文章背后的故事，让我们随着故事理解课文，听故事的同时，也触动内心深处的暖。
好久没有回忆了。
在古代，读书识字是特殊阶层的专利，所以，有次机会的人，估计大多数都珍惜吧。
否则，那么怎么会留下多优秀的文字，精湛而深刻，上中学的时候，听老师上课精讲课文，字词句段，段落大意，中心思想，那真是比听大戏都过瘾，如今，闭上眼睛，仍旧能听到老先生的教导。感觉那时候的老师对讲解课文真的是自己先入迷，再带着学生一起入迷，让学生有种身临其境的感觉，记得讲解一篇《关雎》的文章时，老师给我们讲了《蒹葭》的文章，虽然不是考试的文章，突然发现，现在教育的缺失，完全以升学为目的，那时候，我们学校能考取高中或中专的人寥寥无几，老师们以教书育人的素质教育为目的，师生情真的很浓，白天上课，晚上自修，语文和数学老师会争着教给我们一些课外的知识，拓宽我们的知识面。
譬如数学老师是班主任，在我初一的时候，他不知从哪里翻出高考的考卷，从里面翻出一道题，就是某年高考的数学题，就是关于我们初中一年级的题目的，我记得我当时瞪大了眼睛，仿佛我也可以参加高考，我绝不会辜负老师这个题目我肯定会记得，肯定会做正确。关于负数的好奇心，也是在五年级的时候，李炳文老师的一句话。李老师有个特点，上课的时候，经常会给我们做错题目，可能是太激动了还是故意的，让我们发现他的计算错误，他再用巧妙的方法给我们讲正解，我记得有一次，一个题目出的有问题，我们计算的时候，发现超出了当时我们的教学内容，我们无法计算出答案，老师一看，给我们改了一个数字，同时说了一句，等号左边的数字加上就是等号右边的数字减去，结果是一样的。我们不相信，老师出了几个题目，让我们到黑板上去做，结果让我们睁大了眼睛，老师说，这个减号就是负数，譬如，3－5=－2，你们到中学就可以学到，数学是个很神奇的学科，就看你们有没有本事去解开这些个秘密了。在我幼小的心灵中，总以为数学就是计算题目，全对就是全部，还能有什么秘密吗？突然出现了一个“—“，让我感觉我得去学，就是这份好奇心。我问老师，数学还需要研究什么，不都是计算对了就对了吗？老师说，当然需要研究，需要计算了。譬如我们刚学的圆的面积公式:“S=πr2“，这个π等于多少？我说3.14，在我幼小的心灵里，π就是3.14，老师写出了一大串，π=3.1415926535，(最新的消息是通过计算机，π=圆周率，3.14后面的位数谷歌于2019年3月14日已经计算到小数点后31.4万亿位。这里列举千1000位数字:3.1415926535897932384626433832795028841971）然后最后还有一百多位数，老师说这话的时候，嘴里还背出了好多数字，最后说，为什么会有这些数字，都是数学家反复计算的结果，以后随着科学的发展，圆周率的计算会越来越精确。那时候，我就知道，计算和数学不是我想的那么简单，还有发展，还在发展，说不定哪天又有科学家公布新的结果，但为什么我们用3.14呢，老师说这就是人为的规定，取两位小数，四舍五入的结果。我突然感觉我计算的圆的面积不再正确，老师说，世界上有很多东西都是无限接近，但不完全重合，这是大家公认的正确，是人为的正确，但不是真正的意义上的正确。这件事情虽然过去了三十多年了，每当看到圆周率π，都都会想起这件事。假如我有学生，我也会教给他们，不要让学有余力的学生局限于课本简单的知识。应该让他们扩大视野，不能让他们觉得数学太高深莫测惧怕数学，也不能让他们觉得数学简单，我想马云可能没有碰到我的数学老师，否则他的数学成绩也不会那么差，还有琼瑶阿姨。
语文老师更是不用说，六十多岁，退休以后返聘到我们学校，88(1）班的班主任，我们的语文老师，但他总说我们班级活跃，一班的同学比较闷，上班提问，我们班踊跃发言，还有点天马行空的想象力。他给我的感觉是知识渊博，但严肃认真，可爱起来像个孩子。我记得当时学《关关雎鸠》的时候，他找出了同样是《论语》的另一篇文章，在我们晚自习的时候，作为扩展材料《蒹葭》给我们讲解。至今我还没背出来，因为当时给我的感觉，这个故事太美，故事也读起来朗朗上口。
蒹葭
先秦· 无名氏
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
关雎
[先秦] 无名氏
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
这些老师和这些故事已经过去三十多年了，每当想起。我心里还隐隐作痛，看看现在的孩子们，书不缺，买书的钱不缺，能买到的书也很多，而且网络的发展，读书随时随地，但多少孩子多少老师仅仅是为了生活去教书去读书，真的，书成了考试的工具，也成了功名的代名词，心痛啊！
到我这个年龄，再回顾小时候的读书，感觉我是如此的幸运。
每篇古文的历史背景，语文老师就像历史老师，给我们讲那篇文章背后的故事，让我们随着故事理解课文，听故事的同时，也触动内心深处的暖。
好久没有回忆了。
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