第三章 严师出高徒

    俗话说：“要想人不知，除非己莫为。”这不，几个熊孩子干的坏事，第二天一大早就被李春登给知道了！

    恼羞成怒的李老师，就像一头咆哮的狮子，在秦腔小学的院子里，对着一群像小绵羊一样的学生拳打脚踢。

    当了十几年的民办教师，李春登最奉行的就是“严师出高徒”这句话。因此，只要学生犯了错他就用手中的那根教鞭狠狠地打他们。不，准确地说，应该是教育，教育不是打，打和教育是有区别的。尤其是像张宝民这样冥顽不灵的学生，但凡抓住机会就得好好教育教育。

    上课不认真听讲，教育！家庭作业完不成，教育！欺负同学，往死里教育！然而，张宝民就是属于那种好了伤疤忘了疼，三天不打上房揭瓦的人。最重要的是，身为五保户的张宝民的爸爸张大拿特别支持李老师的这种教育方式，因为在家里谁也管不了他，就得交给老师好好教育教育。

    有道是“人不学，不知义；玉不琢，不成器。”在李春登心里早把张宝民当成了反面教材，认定张宝民不学无术，这辈子大概率不会有什么出息了。

    怎么说呢，别的孩子十三岁已经到镇上去念初中了，这小子还在三年级留级呢！三年级读了四年，就语文和数学两门课，每次考试还是不及格，怎么能让他去初中念书呢！到了初中，每次考试倒数第一，别人问起来，这是谁教的学生，是哪所小学毕业的，哪个村的?你说丟不丢人！这不仅是打他的脸，而且会毁了秦腔小学和秦家村的声誉！

    所以，他宁可把张宝民教育到退学，也绝对不会再给他升级了。《三字经》上有云:“养不教，父之过;教不严，师之惰。”对于张宝民就得严加管教。

    然而，李春登的严加管教非但没有教育好张宝民反而让他怀恨在心，最终做出了这种为人不齿的事情。

    咱们姑且不说这件事如何收场，却说秦家村小学为啥叫秦腔小学?

    为啥，就因为这里是秦人的发源地，这里的人都是从小听着秦腔，唱着秦腔长大的，有个叫贾平凹的文学家说过，秦腔故事是他们道德启蒙的第一课，秦腔让平凡的生活变得多姿多彩，秦腔承载着大家的精神寄托，是人们互相交流情感的一种方式，充分体现了它的历史性和现实功能，千百年来秦家村人热爱秦腔已经深入骨髓，索性就给村小取名叫“秦腔小学”了！

    秦腔小学建在半山腰，两座宽敞高大的土瓦房面对面站着，西边教室里是一、三两个年级，东边教室里是二、四、五三个年级，全校加起来总共就几十个学生，上初中要去十几里外的镇上。

    学校不知建于何年何月，据说之前是在窑洞里学习的，窗户没有玻璃只有窗棱，到了冬天就贴上硬纸板或报纸挡寒；屋顶的瓦则多有破损，一到夏天就漏雨。

    秦腔小学仅有两名老师，都是村里农民兼职的民办教师，一个姓赵，一个姓李，皆是四十不惑的年纪，讲着极不标准的普通话。

    学校专门为他俩腾出来一间十多平米的小房子当批改作业的办公室，另外还有一间柴房，是专门给大家烧水用的，水在山脚下的沟渠里，每天都要派一个班的学生去抬水。

    张宝民因为挨了李春登老师的教鞭，怀恨在心，便冒着“我不入地狱谁入地狱”的风险，给他们的李春登老师撒了一泡尿，并眼看着几个女生把烧好的水送进了办公室，而那天赵老师正好有事请假。