020 口算屋
科淘时代-智教篇
这几天，在树恩等人在万隆学校做测试时，高敏也在为精点通项目努力着。
她与计数人员沟通，建立口算屋的专门网站，方便日后为学生提供在线口算练习和测试的服务。
再者制作一些口算教育视频，根据收集的资料和素材，用生动形象的方式向学生介绍口算的基本原理和技巧。
高敏一直在盯紧口算屋的进程，她对这个项目非常认真，想要确保一切顺利。
第一家口算屋正式启动，这是项目的一个重要里程碑。口算屋位于一个比较偏的位置，但树恩要求合理分配口算屋的地理位置，不同层次的学校都要安排。
这家口算屋所在的附近学校并不是什么名牌学校，但这正是树恩的初衷，他想让不同层次的学校都能受益于这个项目。
一天，高敏带着树恩等人过来口算屋视察，她想亲自了解口算屋的运营情况。在之前的房地产大项目中，高敏进场带队去工地视察，她要求每一个细节都要记录在案。把控项目的分分寸寸。虽然现在是一个小计算项目，但她也如临大敌那样不放松一个细节。
口算屋在按照高敏的规划来设立不同的分区，分别有接待区、学习区、训练区、互动区、教学区、管理区等。
当树恩和高敏走进口算屋，看到学生和老师在训练区做口算训练，他们细心观察着整个训练过程。树恩注视着学生们的操作，记录着他们的答题时间和正确率，而高敏也兴致勃勃地看着学生如何练口算题。她看着学生们认真做题，感到非常温馨。
“哟，3+4=7，4+8=12，呵呵，这么简单的题目都要考学生？谁家孩子不会这些题目？”
突然，一位家长路过，走进口算屋，看到学生只是做一些非常简单的口算时，就酸了起来，挖苦学生。她说这是多无聊的题目啊，完全没有挑战性。
小女孩突然停了下来，“噢，点错了没关系，我们重头再来过。”系统语音提示点错了要重来。小女孩显得没自信，表情写满了不想继续练。
这个家长的言论让学生们的神态逐渐变得紧张，有些学生开始焦虑，有些则变得有些无措。
“这些题目看上去简单，但实际意义非常重大。这位家长如果您觉得题目简单，也可以尝试一下，就挑战一下我们最基本的要求35秒内答完。”
高敏觉得这个家长的话很不合适，所以就邀请她来作答。
“可以啊，但我才不会做这个测试，我让我儿子来做。他在班里的数学成绩数一数二的。今年四年级。”家长很自豪地回应高敏的挑战。
树恩看到此情此景，也走了过来说：“这位家长，谢谢您的配合和支持，但这个测试并没有那么简单。希望您能跟儿子交代一下，不要过于紧张。”
“俊熙，你过来学校斜对面新开的口算屋。妈在这里等你。”家长用手机打了电话给儿子。
没过多久，一位精神面貌非常阳光的小男孩就进到口算屋里。
测试老师跟他简单地介绍操作流程，他花了几分钟就熟悉了操作，并表示可以开始挑战。
“话说回来，如果我儿子能达标的话，会有奖励吗？”家长很自信地问。
高敏做了一个思考的动作，然后回答“我们将会有一个口算比赛，如果能35秒做完，就可以有资格参加比赛。如果您家孩子今天内能做到35秒以内。我可以送你一台学习机。”高敏指着奖品橱窗的三等奖位置的一台平板电脑。
“呵呵，那可只是三等奖，就没有更好奖品吗？”家长一面嫌弃的说。
虽然只是三等奖，但也是家长2000多元的平板学习机。看来这位家长真的很自信。但一二等奖还没有采购，所以空着。一时之间也拿不出什么好的礼物。
高敏看样子很难下台，她斗气的性格，遇强则强。“这样子，如果您家小孩能进入到25秒以内，我可以满足你一个要求。”
“好吧，看你今天也不会有什么好奖品。我们先做吧，让你看看你们设计的题目多简单，多无聊就好了。其他奖品什么的我也不稀罕。”家长还是坚持这种态度。
“哦，点错了，没关系我们重头再来过”
“又点错了，我们看看答案，下次一定不能再错。”
在这种火药味很浓的情况下，俊熙貌似没办法发挥好。连续几次做错题。
“不算，不算，肯定是粗心而已，我家孩子平时都会很认真检查的。这里的题目没有检查的机会，太不合理了。”家长看到自己孩子接二连三的点错，根本没办法一下子就做完20道题目。
“俊熙，你平时作业是不是做得比较快，然后需要妈妈来检查的啊”树恩过来摸着俊熙的肩膀很温柔地说。
“嗯，我妈很爱说我拖拉，所以我就写得比较快。有时我自己检查，有时我妈妈帮我检查的。”俊熙在微笑中回答，似乎并没有被刚才的测试所吓到。
“嗯，好样的，你现在能静下心来，慢慢尝试着去算。错了没关系，把错题认证多看几次可以吗？”树恩继续引导他纠正错题认知。
家长听到树恩这几句话之后，心里还是很敬佩而且还很诧异。
“你，你怎么这么快知道他的学习习惯？怎么看出来的？”
树恩拿着平板指着上面的错题记录，给这位家长答疑。
“他点题的速度很快，但错的题目是没有把题目看好就答题了。”
“例如5+（）=11，他有时会答6，有时会答16”
“因为眼睛扫视的速度太快，信息还没有完全处理就答题了。所以容易漏掉信息导致答题错误。他只需要多练几次就可以修正的了，不用担心。”
家长沉默了一会，然后说“难怪他需要多刷几次题才能拿高分。我在短视频上看到一个视频说，同一张试卷做三次能提高成绩。第一次，很多粗心题。纠正之后第二次基本上会有接近满分。第三次一般都能拿满。”
“是的，他需要一些错题总结来纠正认知的。看来家长您也花了不少时间来培养俊熙吧。”树恩很有耐心地跟家长沟通着学习上的问题。
“不好意思啊，真没想到这些简单的题目还能看出这么多细节。感觉好像中医里的把脉一样。失敬失敬了。”家长由刚才的嚣张变成了一位老中医那样谦逊温和了起来。
“把脉！？”高敏在旁听到这个词的时候，开始沉思。
高敏是一个非常出色的项目管理者，他对进度把控非常严谨。但对于树恩这个软件的规划还是一知半解。在之前开会讨论中，只是知道一个大概情况。
今天看到这样的场面也是第一次，心中一直有一个疑问，口算题这么简单，记录上时间，真的能看出问题吗？
高敏对教育工作并不是很了解，自己成长的经历都是做各种实践活动。工作之后都是按照规划来实行目标。
一路顺畅的成长经历让她很少感受到学习的压力。再者高敏的父母都是高知阶层，很早就接触互联网，懂育儿相关的知识，在她看来理所当然的事，却在其他人面前是如此大的障碍。
难道学习困难真的跟一些病人一样，需要望闻问切然后对症下药，找到正确方法才能顺利完成学习任务？
高敏随后跟树恩在聊：“如果每个孩子的学习方法和学习路径都不一样，是不是我们还要设计一个功能来分析学生的具体类型，学习能力多高，然后匹配相应的教育学法和资源？”
树恩想伸手摸摸高敏的头，不过高敏有点高，一下子摸不到，树恩反应过来时也很尴尬。每当学生感悟出一些道理时，树恩都习惯性会去拍肩膀或摸头。
高敏条件反射地退后了一步，然后伸出手来，示意拍掌。
两人击掌之后，好像达成一个共识。
“你知道为什么我没有把项目讲得太多吗？因为如果用心去接触教育，感受教育，你会感悟更多。”树恩慢悠悠地解析道。
“每个人的认知不一样，生活环境不一样，所拥有的资源也不一样，导致在意点也不一样。所以学习方法，学习路劲，所用的资源都很不一样。精点通测口算只是测算出大概的问题，想要真正解决这些问题，还需要投入更多资源。”
高敏听完树恩的话，大脑飞快地思考着。“我明白了，口算测试只是某个知识点的测试，用来确定学生的学习能力。如果出现了学能不足的情况，我们就要分流去辅导。这需要我们统计不同类型的学生以及研发出对应的教学方案。再量化执行。系统则全程把控，记录各种数据再分析执行。”
“是的，以你的聪慧，很快会发现教育的乐趣。而且我们现在是在整理整个社会底层的架构。如果教育领域的系统打造成功，后面我们可以再定义上层建筑的架构。让社会更加和谐和公平。”
高敏听到这些话之后，心里满是好奇。对比起之前的各种大项目，感觉面前的教育项目并不只提高学生成绩考个大学这么简单。
“我们现阶段还是以口算比赛为主，最后等数据多了，王宝清那边把精点通优化好了。我们再进行下一步计划。”树恩胸有成竹地说。
这几天，在树恩等人在万隆学校做测试时，高敏也在为精点通项目努力着。
她与计数人员沟通，建立口算屋的专门网站，方便日后为学生提供在线口算练习和测试的服务。
再者制作一些口算教育视频，根据收集的资料和素材，用生动形象的方式向学生介绍口算的基本原理和技巧。
高敏一直在盯紧口算屋的进程，她对这个项目非常认真，想要确保一切顺利。
第一家口算屋正式启动，这是项目的一个重要里程碑。口算屋位于一个比较偏的位置，但树恩要求合理分配口算屋的地理位置，不同层次的学校都要安排。
这家口算屋所在的附近学校并不是什么名牌学校，但这正是树恩的初衷，他想让不同层次的学校都能受益于这个项目。
一天，高敏带着树恩等人过来口算屋视察，她想亲自了解口算屋的运营情况。在之前的房地产大项目中，高敏进场带队去工地视察，她要求每一个细节都要记录在案。把控项目的分分寸寸。虽然现在是一个小计算项目，但她也如临大敌那样不放松一个细节。
口算屋在按照高敏的规划来设立不同的分区，分别有接待区、学习区、训练区、互动区、教学区、管理区等。
当树恩和高敏走进口算屋，看到学生和老师在训练区做口算训练，他们细心观察着整个训练过程。树恩注视着学生们的操作，记录着他们的答题时间和正确率，而高敏也兴致勃勃地看着学生如何练口算题。她看着学生们认真做题，感到非常温馨。
“哟，3+4=7，4+8=12，呵呵，这么简单的题目都要考学生？谁家孩子不会这些题目？”
突然，一位家长路过，走进口算屋，看到学生只是做一些非常简单的口算时，就酸了起来，挖苦学生。她说这是多无聊的题目啊，完全没有挑战性。
小女孩突然停了下来，“噢，点错了没关系，我们重头再来过。”系统语音提示点错了要重来。小女孩显得没自信，表情写满了不想继续练。
这个家长的言论让学生们的神态逐渐变得紧张，有些学生开始焦虑，有些则变得有些无措。
“这些题目看上去简单，但实际意义非常重大。这位家长如果您觉得题目简单，也可以尝试一下，就挑战一下我们最基本的要求35秒内答完。”
高敏觉得这个家长的话很不合适，所以就邀请她来作答。
“可以啊，但我才不会做这个测试，我让我儿子来做。他在班里的数学成绩数一数二的。今年四年级。”家长很自豪地回应高敏的挑战。
树恩看到此情此景，也走了过来说：“这位家长，谢谢您的配合和支持，但这个测试并没有那么简单。希望您能跟儿子交代一下，不要过于紧张。”
“俊熙，你过来学校斜对面新开的口算屋。妈在这里等你。”家长用手机打了电话给儿子。
没过多久，一位精神面貌非常阳光的小男孩就进到口算屋里。
测试老师跟他简单地介绍操作流程，他花了几分钟就熟悉了操作，并表示可以开始挑战。
“话说回来，如果我儿子能达标的话，会有奖励吗？”家长很自信地问。
高敏做了一个思考的动作，然后回答“我们将会有一个口算比赛，如果能35秒做完，就可以有资格参加比赛。如果您家孩子今天内能做到35秒以内。我可以送你一台学习机。”高敏指着奖品橱窗的三等奖位置的一台平板电脑。
“呵呵，那可只是三等奖，就没有更好奖品吗？”家长一面嫌弃的说。
虽然只是三等奖，但也是家长2000多元的平板学习机。看来这位家长真的很自信。但一二等奖还没有采购，所以空着。一时之间也拿不出什么好的礼物。
高敏看样子很难下台，她斗气的性格，遇强则强。“这样子，如果您家小孩能进入到25秒以内，我可以满足你一个要求。”
“好吧，看你今天也不会有什么好奖品。我们先做吧，让你看看你们设计的题目多简单，多无聊就好了。其他奖品什么的我也不稀罕。”家长还是坚持这种态度。
“哦，点错了，没关系我们重头再来过”
“又点错了，我们看看答案，下次一定不能再错。”
在这种火药味很浓的情况下，俊熙貌似没办法发挥好。连续几次做错题。
“不算，不算，肯定是粗心而已，我家孩子平时都会很认真检查的。这里的题目没有检查的机会，太不合理了。”家长看到自己孩子接二连三的点错，根本没办法一下子就做完20道题目。
“俊熙，你平时作业是不是做得比较快，然后需要妈妈来检查的啊”树恩过来摸着俊熙的肩膀很温柔地说。
“嗯，我妈很爱说我拖拉，所以我就写得比较快。有时我自己检查，有时我妈妈帮我检查的。”俊熙在微笑中回答，似乎并没有被刚才的测试所吓到。
“嗯，好样的，你现在能静下心来，慢慢尝试着去算。错了没关系，把错题认证多看几次可以吗？”树恩继续引导他纠正错题认知。
家长听到树恩这几句话之后，心里还是很敬佩而且还很诧异。
“你，你怎么这么快知道他的学习习惯？怎么看出来的？”
树恩拿着平板指着上面的错题记录，给这位家长答疑。
“他点题的速度很快，但错的题目是没有把题目看好就答题了。”
“例如5+（）=11，他有时会答6，有时会答16”
“因为眼睛扫视的速度太快，信息还没有完全处理就答题了。所以容易漏掉信息导致答题错误。他只需要多练几次就可以修正的了，不用担心。”
家长沉默了一会，然后说“难怪他需要多刷几次题才能拿高分。我在短视频上看到一个视频说，同一张试卷做三次能提高成绩。第一次，很多粗心题。纠正之后第二次基本上会有接近满分。第三次一般都能拿满。”
“是的，他需要一些错题总结来纠正认知的。看来家长您也花了不少时间来培养俊熙吧。”树恩很有耐心地跟家长沟通着学习上的问题。
“不好意思啊，真没想到这些简单的题目还能看出这么多细节。感觉好像中医里的把脉一样。失敬失敬了。”家长由刚才的嚣张变成了一位老中医那样谦逊温和了起来。
“把脉！？”高敏在旁听到这个词的时候，开始沉思。
高敏是一个非常出色的项目管理者，他对进度把控非常严谨。但对于树恩这个软件的规划还是一知半解。在之前开会讨论中，只是知道一个大概情况。
今天看到这样的场面也是第一次，心中一直有一个疑问，口算题这么简单，记录上时间，真的能看出问题吗？
高敏对教育工作并不是很了解，自己成长的经历都是做各种实践活动。工作之后都是按照规划来实行目标。
一路顺畅的成长经历让她很少感受到学习的压力。再者高敏的父母都是高知阶层，很早就接触互联网，懂育儿相关的知识，在她看来理所当然的事，却在其他人面前是如此大的障碍。
难道学习困难真的跟一些病人一样，需要望闻问切然后对症下药，找到正确方法才能顺利完成学习任务？
高敏随后跟树恩在聊：“如果每个孩子的学习方法和学习路径都不一样，是不是我们还要设计一个功能来分析学生的具体类型，学习能力多高，然后匹配相应的教育学法和资源？”
树恩想伸手摸摸高敏的头，不过高敏有点高，一下子摸不到，树恩反应过来时也很尴尬。每当学生感悟出一些道理时，树恩都习惯性会去拍肩膀或摸头。
高敏条件反射地退后了一步，然后伸出手来，示意拍掌。
两人击掌之后，好像达成一个共识。
“你知道为什么我没有把项目讲得太多吗？因为如果用心去接触教育，感受教育，你会感悟更多。”树恩慢悠悠地解析道。
“每个人的认知不一样，生活环境不一样，所拥有的资源也不一样，导致在意点也不一样。所以学习方法，学习路劲，所用的资源都很不一样。精点通测口算只是测算出大概的问题，想要真正解决这些问题，还需要投入更多资源。”
高敏听完树恩的话，大脑飞快地思考着。“我明白了，口算测试只是某个知识点的测试，用来确定学生的学习能力。如果出现了学能不足的情况，我们就要分流去辅导。这需要我们统计不同类型的学生以及研发出对应的教学方案。再量化执行。系统则全程把控，记录各种数据再分析执行。”
“是的，以你的聪慧，很快会发现教育的乐趣。而且我们现在是在整理整个社会底层的架构。如果教育领域的系统打造成功，后面我们可以再定义上层建筑的架构。让社会更加和谐和公平。”
高敏听到这些话之后，心里满是好奇。对比起之前的各种大项目，感觉面前的教育项目并不只提高学生成绩考个大学这么简单。
“我们现阶段还是以口算比赛为主，最后等数据多了，王宝清那边把精点通优化好了。我们再进行下一步计划。”树恩胸有成竹地说。
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