第44章 入学
他狂任他狂，清风拂山峦！
让他们去斗吧，我们还是说一说这名校问题，因为我们只是普通人，什么都没有，只能拼自己靠自己，更没有什么老一辈为我们撑腰。
一个普通人想要年纪轻轻的出人头地，在很久以前的那个年代还有可能，随着时间的推移与老一辈的原始积累，再往后面想要出人头地，白手起家，那是犹如要让人竹篮打水，海底捞月，徒手攀上喜马拉雅山，憋气进入海底几万里。
怎么可能？如何能去做到？这是个值得思考的问题。
有时候我们穷极一生去追求梦想还是不如所愿，
有时候我们颠沛流离憧憬回家路还是难以归家，
有时候我们历尽沧桑走过了绝望还是童心未改，
但那又如何呢？这世界我来过，晨钟暮鼓有我的仰望，草长莺飞有我的欢声笑语，路途遥远更有我朝夕陪伴，夕阳西下我还在梦想的方向。
有时候我感觉眼中的世界就是人生的全部，眼睛看不到心也到不了的地方就是黑夜，
在这茫茫人海中，我们见到的，经历的就是我们真实的能触摸到的，而那些感触不到的便是虚无的，因为它根本没从你的世界路过，你不曾拥有也不曾触碰。
当然，有的人就能做到，成为那样的人，是万中无一的绝世高手，还有量身定做的如来神掌，而作为普通人的我们有什么呢？
靠我们自己，那一双普普通通的双手吗？
靠我们盲打，我用双手成就你的梦想吗？
我们这一辈子，穷极一生，也做不到人家短短几年就能做到的事情，这就是现实，这就是万般皆是命，半点不由己。
有些东西就算来了我们也把握不住，那就开开心心快快乐乐做一个普普通通平平凡凡的人吧，这样其实也不错。
天地万物，各有使命，牛是耕田命，驴是推磨命，拿牛去推磨，拿驴去耕田，不是不行，而是违背了各自的使命。但是也可以试一试，开心就行。
万般皆可试，不然你很难寻自己真正契合的天赋事物，你适合干啥全靠勇敢的去尝试，假如你是一头牛，却干着推磨的活，不凡去试一试耕田，也许那样就能让你找到得心应手的活计，这不仅能锦上添花，还能如虎添翼。
当然如果你不信这个邪气，不想循规蹈矩的干自己老牛的事情，做一个普普通通的人，
你说作为牛就非得耕田吗？我拉车行不行，我上天行不行，行得啦，完全可以。
那你既然有不同的想法，那就去试一试更难以实现的东西，也许你就是那万中无一的天神下凡，不试一试，你永远不会成功，全是失败，试一试也不一定能成功，但是万一说不定就成功了呢。
但大多数时候，你还是要相信现实就是现实，不服不行，
现实就是现实，一个能把普通人的梦想揉碎，一个能把普通人的理想打破，一个把普通人所有的幻想击败，让普通人体无完肤，再把他的骨头敲碎，然后再重新雕塑新的自我的现实。
但是，现实并不可怕，因为我们就在现实之中，它并不是那些虚无缥缈的东西，而是我们触手可得的东西，
可怕的是你不敢面对现实。不敢勇敢的打碎自己心中的枷锁和习以为常的思想，想改变自己不接受痛苦的改造怎么能行。
你不要妄想改变这个世界，你能做的第一步是只能改变自己，然后在想办法改变世界，如果你一来就想改变世界，那么世界将立刻改变你。
屈原说：“沧浪之水清兮，可以濯我缨，沧浪之水浊兮，可以濯我足。”大可不必这样消极，我们只需做最好的自己就行。
时来天地皆同力，运来万物皆同心，修身养性只为一鸣惊人而已。
回归学校现实，
普通学校要想成为名校，它必须具备4个特点，也就是成为名校的四部曲。
第一，名校得有拔尖的生源为首要，
因为大家都知道名校不好进，要么你是拔尖的顶峰人才，要么你就是有钱有势的家庭才能进，
随着时间的推移，随着教育公平的改革，越来越多的是就近入学，生源这方面的差别，慢慢在减少，这个影响因素在渐渐降低，
但是各个学校成绩好的和成绩不好的组成的班级是不一样的，你要知道好学生能聚集在一起组成更强的班级，这依旧是不容置疑的事实。
有时候虽然有所改变，但是其本质依旧难以迁移。
学生生源好在哪里呢？
父母是孩子的第一老师，古有孟母三迁，今有娃儿不读书，打断竹签。
你会发现，大多数学习好的同学，他们的家长的综合素质相对更高些，知识层次高，
学历高，对孩子的教育就会更加关注，因为他们知道读书的重要性，
不然你只能被父母带回家砍柴放猪，在明朝那个年代还可能和朱重八一样为地主家放一辈子的牛。
父母的思想层次高，那么孩子在父母的影响下或多或少也能有所提高，这学前就拥有了较好的积累，因此孩子的综合素质也相对更高，
但这一点相对而言也算是是对的，因为事事情都有几个特殊的例外，有的虽然有父母大字不识几个，但是你会发现他们的子女是高学历的，但这种是极少数的。因为他们的环境真的不一样，孩子的学习也不一样。也许是因为孩子自己的天赋异禀或者开悟较早。
第二，自然是师资力量，名校得有名师，不说名师也得有水平较高的老师。
作为名校，你得有强大的教师团队来支撑教学，
名校之所以有名，那是因为它更容易吸引相对优秀的教师来工作。
名校有名师，名师有名校，相宜得章。
但是你要知道，万事万物不能一概而论，存在必然有它存在的理由，消失必然有它消失的原因。
打铁还需本身硬，名校之所以为名校，它也是有一套成熟的培训系统的，老师们必然有队伍，老中青传帮带，业务上成长得更快。
就说这乘风市一中，他们高中初中小学都是轮流教学，老师的水平在这种轮流教学中交换思想和教学得以提高，更有老教授，老教师带新教师教学，所以传承依旧是强项。
第三，优越的教学的思维。
只要思想不滑坡，办法总比困难多。作为名校，教学就应该要拥有更开阔思维，能比普通学校更容易接受新鲜的方法和资讯，
比如乘风市一中每年都会组织学校老师去衡一中，大附小去学习先进的教学理念，再取其精华，因地制宜，实事求是的将其融入到乘风市一中的教学来，从中试验寻找出最适合乘风市一中的教学体系和教学思维。
与时俱进的教学和因地制宜适合同学们理解接收的课程安排，使得学生的学习更有兴趣，使得学生的学习效率及学习成绩能更快更好的提升。
第四，先进的教学管理。
如果领导的管理水平更高，更人性，更科学，更尊重老师的专业权威，更少组织一些看似轰轰烈烈，实际有违、不适应教育规律的活动。
那么这样的教学理念就比一般的普通学校高出许多个水平，有的学校就是因为领导的喜好而丧失了正确的教学管理。
这校长喜欢这样，那老师喜欢那样的，没有统一而先进的教学管理方式，老师丧失教学激情和创新，学生缺乏兴趣好积极性，学习成绩怎么能提高？
第五，最主要的精髓-教学
名校整体的教学水平肯定会比普校更高。不然算什么名校，
而好的学校有：组内教研研究组，大组教研研究组，学期评课最优老师，个人展示创新，等等老师教研组织活动。
教研气氛浓，教学中的问题、经验，随时随地交流，分享。教师们你追我赶，生怕落后。
这样的老师，教学生不光是苦教苦学，还会钻研教法，让学生巧学巧练，省时高效。
最重要的一点就是老师不为教学而教学，而是真切的关心学子的学习困难，从中寻找提升每个学子的学习成绩，因材施教，切中要害，这才是出奇制胜的良策和重点。
许多普通学校很多老师只是自己上自己的课，应付这份工作，上课就来，下课就走，从不在乎学子们能不能听懂，从不在乎学生们的情绪和学习方法，
这些只沉浸在自己世界中的老师反而是阻碍学子进步的头号公敌，除了浪费学子时间，不能起到教学的任何作用。
有这样的老师教学还不如没有，学子自学都比他教学强。可是这样的老师依旧存在还很多。
但是我们不能改变别人，只能改变自己。
这时候很多同学在自己的内心就会充满了矛盾，到底学不学？他们的成绩就是这样被这些事情给拖跨下降的。因为这种老师的课味同嚼蜡，形同鸡肋。
假如你遇到这样的老师，你大可不必因为不喜欢这个老师而厌恶这门课，因为最终吃亏的是你，对于老师来说你成绩好坏跟他有一毛钱关系，他这样工资不会少一分，何必。
你得自己掌控自己的学习，适合自己的就跟着学，不适合的就取其精华去其糟粕，反正都不能不学，要永不放弃。
说了这么多废话，我们不必去研究这些什么是名校，如何打造名校，因为我们还不是校长，我只是就事论事说一说这些所谓的名校是如何练成的，如果你是校长那么可以去研究。
但是作为学生的我们不必理会这些名校是怎样练成的，你只要知道你这名生是怎样练成的，你的目的其实很简单，就是如何进入名校，成为名校里的一员。
如果你能靠父母或者其他方式进入名校，你可以不用听这些废话，你只需按父母的安排去做就好，但是这样的人毕竟是少数，
很多人还是得靠自己的努力进入名校的，那普通的我们如何进入名校呢？
其实很简单，就靠你那一骑绝尘的分数，因为教育对于我们农村还是偏远地区的莘莘学子来说是相对公平的，大山里的孩子想要走出去，唯有这一骑绝尘的分数，因为你没有其他选择。
读书这条路就是你最好的选择，你说你不信，你说条条大路通罗马，那傲娇的你大可试一试其他方式，然后再回来看看读书这条路怎么样？
你只要不后悔就行，没什么大不了的。
回归2004年这个秋天，天色依旧，只是这个秋天，迎来了方华的高中时代，既然是高中时代，在各方面，方华已经不是当初那个懵懂少年，对世界的认识水平也有了一定的提高，对这世界的理解也有了更深层次的感悟。
8月21日，方华入学了，让我们拭目以待吧。
让他们去斗吧，我们还是说一说这名校问题，因为我们只是普通人，什么都没有，只能拼自己靠自己，更没有什么老一辈为我们撑腰。
一个普通人想要年纪轻轻的出人头地，在很久以前的那个年代还有可能，随着时间的推移与老一辈的原始积累，再往后面想要出人头地，白手起家，那是犹如要让人竹篮打水，海底捞月，徒手攀上喜马拉雅山，憋气进入海底几万里。
怎么可能？如何能去做到？这是个值得思考的问题。
有时候我们穷极一生去追求梦想还是不如所愿，
有时候我们颠沛流离憧憬回家路还是难以归家，
有时候我们历尽沧桑走过了绝望还是童心未改，
但那又如何呢？这世界我来过，晨钟暮鼓有我的仰望，草长莺飞有我的欢声笑语，路途遥远更有我朝夕陪伴，夕阳西下我还在梦想的方向。
有时候我感觉眼中的世界就是人生的全部，眼睛看不到心也到不了的地方就是黑夜，
在这茫茫人海中，我们见到的，经历的就是我们真实的能触摸到的，而那些感触不到的便是虚无的，因为它根本没从你的世界路过，你不曾拥有也不曾触碰。
当然，有的人就能做到，成为那样的人，是万中无一的绝世高手，还有量身定做的如来神掌，而作为普通人的我们有什么呢？
靠我们自己，那一双普普通通的双手吗？
靠我们盲打，我用双手成就你的梦想吗？
我们这一辈子，穷极一生，也做不到人家短短几年就能做到的事情，这就是现实，这就是万般皆是命，半点不由己。
有些东西就算来了我们也把握不住，那就开开心心快快乐乐做一个普普通通平平凡凡的人吧，这样其实也不错。
天地万物，各有使命，牛是耕田命，驴是推磨命，拿牛去推磨，拿驴去耕田，不是不行，而是违背了各自的使命。但是也可以试一试，开心就行。
万般皆可试，不然你很难寻自己真正契合的天赋事物，你适合干啥全靠勇敢的去尝试，假如你是一头牛，却干着推磨的活，不凡去试一试耕田，也许那样就能让你找到得心应手的活计，这不仅能锦上添花，还能如虎添翼。
当然如果你不信这个邪气，不想循规蹈矩的干自己老牛的事情，做一个普普通通的人，
你说作为牛就非得耕田吗？我拉车行不行，我上天行不行，行得啦，完全可以。
那你既然有不同的想法，那就去试一试更难以实现的东西，也许你就是那万中无一的天神下凡，不试一试，你永远不会成功，全是失败，试一试也不一定能成功，但是万一说不定就成功了呢。
但大多数时候，你还是要相信现实就是现实，不服不行，
现实就是现实，一个能把普通人的梦想揉碎，一个能把普通人的理想打破，一个把普通人所有的幻想击败，让普通人体无完肤，再把他的骨头敲碎，然后再重新雕塑新的自我的现实。
但是，现实并不可怕，因为我们就在现实之中，它并不是那些虚无缥缈的东西，而是我们触手可得的东西，
可怕的是你不敢面对现实。不敢勇敢的打碎自己心中的枷锁和习以为常的思想，想改变自己不接受痛苦的改造怎么能行。
你不要妄想改变这个世界，你能做的第一步是只能改变自己，然后在想办法改变世界，如果你一来就想改变世界，那么世界将立刻改变你。
屈原说：“沧浪之水清兮，可以濯我缨，沧浪之水浊兮，可以濯我足。”大可不必这样消极，我们只需做最好的自己就行。
时来天地皆同力，运来万物皆同心，修身养性只为一鸣惊人而已。
回归学校现实，
普通学校要想成为名校，它必须具备4个特点，也就是成为名校的四部曲。
第一，名校得有拔尖的生源为首要，
因为大家都知道名校不好进，要么你是拔尖的顶峰人才，要么你就是有钱有势的家庭才能进，
随着时间的推移，随着教育公平的改革，越来越多的是就近入学，生源这方面的差别，慢慢在减少，这个影响因素在渐渐降低，
但是各个学校成绩好的和成绩不好的组成的班级是不一样的，你要知道好学生能聚集在一起组成更强的班级，这依旧是不容置疑的事实。
有时候虽然有所改变，但是其本质依旧难以迁移。
学生生源好在哪里呢？
父母是孩子的第一老师，古有孟母三迁，今有娃儿不读书，打断竹签。
你会发现，大多数学习好的同学，他们的家长的综合素质相对更高些，知识层次高，
学历高，对孩子的教育就会更加关注，因为他们知道读书的重要性，
不然你只能被父母带回家砍柴放猪，在明朝那个年代还可能和朱重八一样为地主家放一辈子的牛。
父母的思想层次高，那么孩子在父母的影响下或多或少也能有所提高，这学前就拥有了较好的积累，因此孩子的综合素质也相对更高，
但这一点相对而言也算是是对的，因为事事情都有几个特殊的例外，有的虽然有父母大字不识几个，但是你会发现他们的子女是高学历的，但这种是极少数的。因为他们的环境真的不一样，孩子的学习也不一样。也许是因为孩子自己的天赋异禀或者开悟较早。
第二，自然是师资力量，名校得有名师，不说名师也得有水平较高的老师。
作为名校，你得有强大的教师团队来支撑教学，
名校之所以有名，那是因为它更容易吸引相对优秀的教师来工作。
名校有名师，名师有名校，相宜得章。
但是你要知道，万事万物不能一概而论，存在必然有它存在的理由，消失必然有它消失的原因。
打铁还需本身硬，名校之所以为名校，它也是有一套成熟的培训系统的，老师们必然有队伍，老中青传帮带，业务上成长得更快。
就说这乘风市一中，他们高中初中小学都是轮流教学，老师的水平在这种轮流教学中交换思想和教学得以提高，更有老教授，老教师带新教师教学，所以传承依旧是强项。
第三，优越的教学的思维。
只要思想不滑坡，办法总比困难多。作为名校，教学就应该要拥有更开阔思维，能比普通学校更容易接受新鲜的方法和资讯，
比如乘风市一中每年都会组织学校老师去衡一中，大附小去学习先进的教学理念，再取其精华，因地制宜，实事求是的将其融入到乘风市一中的教学来，从中试验寻找出最适合乘风市一中的教学体系和教学思维。
与时俱进的教学和因地制宜适合同学们理解接收的课程安排，使得学生的学习更有兴趣，使得学生的学习效率及学习成绩能更快更好的提升。
第四，先进的教学管理。
如果领导的管理水平更高，更人性，更科学，更尊重老师的专业权威，更少组织一些看似轰轰烈烈，实际有违、不适应教育规律的活动。
那么这样的教学理念就比一般的普通学校高出许多个水平，有的学校就是因为领导的喜好而丧失了正确的教学管理。
这校长喜欢这样，那老师喜欢那样的，没有统一而先进的教学管理方式，老师丧失教学激情和创新，学生缺乏兴趣好积极性，学习成绩怎么能提高？
第五，最主要的精髓-教学
名校整体的教学水平肯定会比普校更高。不然算什么名校，
而好的学校有：组内教研研究组，大组教研研究组，学期评课最优老师，个人展示创新，等等老师教研组织活动。
教研气氛浓，教学中的问题、经验，随时随地交流，分享。教师们你追我赶，生怕落后。
这样的老师，教学生不光是苦教苦学，还会钻研教法，让学生巧学巧练，省时高效。
最重要的一点就是老师不为教学而教学，而是真切的关心学子的学习困难，从中寻找提升每个学子的学习成绩，因材施教，切中要害，这才是出奇制胜的良策和重点。
许多普通学校很多老师只是自己上自己的课，应付这份工作，上课就来，下课就走，从不在乎学子们能不能听懂，从不在乎学生们的情绪和学习方法，
这些只沉浸在自己世界中的老师反而是阻碍学子进步的头号公敌，除了浪费学子时间，不能起到教学的任何作用。
有这样的老师教学还不如没有，学子自学都比他教学强。可是这样的老师依旧存在还很多。
但是我们不能改变别人，只能改变自己。
这时候很多同学在自己的内心就会充满了矛盾，到底学不学？他们的成绩就是这样被这些事情给拖跨下降的。因为这种老师的课味同嚼蜡，形同鸡肋。
假如你遇到这样的老师，你大可不必因为不喜欢这个老师而厌恶这门课，因为最终吃亏的是你，对于老师来说你成绩好坏跟他有一毛钱关系，他这样工资不会少一分，何必。
你得自己掌控自己的学习，适合自己的就跟着学，不适合的就取其精华去其糟粕，反正都不能不学，要永不放弃。
说了这么多废话，我们不必去研究这些什么是名校，如何打造名校，因为我们还不是校长，我只是就事论事说一说这些所谓的名校是如何练成的，如果你是校长那么可以去研究。
但是作为学生的我们不必理会这些名校是怎样练成的，你只要知道你这名生是怎样练成的，你的目的其实很简单，就是如何进入名校，成为名校里的一员。
如果你能靠父母或者其他方式进入名校，你可以不用听这些废话，你只需按父母的安排去做就好，但是这样的人毕竟是少数，
很多人还是得靠自己的努力进入名校的，那普通的我们如何进入名校呢？
其实很简单，就靠你那一骑绝尘的分数，因为教育对于我们农村还是偏远地区的莘莘学子来说是相对公平的，大山里的孩子想要走出去，唯有这一骑绝尘的分数，因为你没有其他选择。
读书这条路就是你最好的选择，你说你不信，你说条条大路通罗马，那傲娇的你大可试一试其他方式，然后再回来看看读书这条路怎么样？
你只要不后悔就行，没什么大不了的。
回归2004年这个秋天，天色依旧，只是这个秋天，迎来了方华的高中时代，既然是高中时代，在各方面，方华已经不是当初那个懵懂少年，对世界的认识水平也有了一定的提高，对这世界的理解也有了更深层次的感悟。
8月21日，方华入学了，让我们拭目以待吧。
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