三十章 母亲到来
关羽说道：“谢陛下！说臣不是玩物丧志就行，陛下！那些朝堂上的将军是不是应该清退一批，不然编制超太多了，这是臣的构思，文臣武将应该分开，军队和朝堂分开，以后朝堂开会由国朝军队政治部的上朝。文臣也应该裁撤一部分，京城的官吏太多，也是一笔庞大的开支，对附近的普通人不友好。以后每一年叫东汉十三州每个县派四个由全民公投的人，组成平民代表，让他们拿着大家的问题，在京城解决问题，这样大汉以后就只知道陛下，不知道世家大族。”
灵帝刘宏说道：“好就这样，朕也觉得应该增加皇权的统治，只是一直没有这些构思，现在妹夫有了这么多好点子，朕知道该怎么做了，我想想该怎么裁撤文臣武将，到时候再给你说，然后评估裁撤之后会不会影响朝堂运行，不会影响大汉子民的税赋等。”
关羽和灵帝讨论了差不多一个时辰，解决了一大部分问题，然后关羽去了长秋宫，每天给太子刘辩说一些基础知识，然后说一些成语故事，给太子一些启发，让太子每次都用一天的时间去融会贯通。关羽和太子下着五子棋，随着两天的下棋，发现太子今天比昨天更能思考棋法，猜测旗子的下一步应该在哪里，动脑就是好的，只有大力开发大脑，才能有强大的思考能力。毕竟超越前有科学表明不是六岁以前的好好开发大脑，不然以后学习能力就会差一些，对学习要感兴趣，让太子知道学习会更快乐。
灵帝来了，看着关羽和太子下棋，就坐在旁边，看关羽和太子下，每天关羽陪太子下五次五子棋，一是动动脑、二是不能沉迷游戏，无法自拔。等待下棋结束，关羽说道：“太子殿下！现在开始去学习吧，只有学习好，才能知道更多的故事，更多的快乐。”
等关羽收棋子和棋谱的时候，一只手按住了关羽，说道：“来我们两个来玩几把，让朕看看这五子棋的走法是不是很让人痴迷。”
关羽说道：“拜见陛下！这个五子棋可以玩，但是不能玩物丧志，学习工作之余，玩玩无所谓，但是如果时时刻刻在玩，那陛下会耽误朝政，太子会耽误学业。”
灵帝说道：“朕知道了，让朕看看这游戏在妹夫手里能玩出什么花来，也和太子一样玩五把，等朕会了以后，就是朕陪太子每天下五把，毕竟这样我们才能更亲近。”
陪着灵帝玩了五局，看着意犹未尽的灵帝，关羽停下来，收拾起五子棋，灵帝也去看太子的学习，毕竟现在灵帝想让刘辩继承自己的皇位，不培养一下以后怎么才能继承大统。
随着今天的结束，关羽回到了驸马府，休息了，毕竟关羽的母亲明天就到了，今天夫人们已经收拾好了婆婆休息的地方，看着夫人们贤惠而不斤斤计较，家庭和睦，这就是关羽最大的幸福。
今天是光和元年六月十五日，关羽早早出门，在城外等待，思念和等待，让关羽看着官道，焦急的等待着，过了一会儿对旁边人问道：“我母亲还有多久到，你们去看过没有。”
锦衣卫说道：“指挥使大人！下属通过线报，老夫人就在前面二十里处的官道边休息，应该快来了，请指挥使大人不要急，哎，指挥使大人你看！好像是老夫人。”
看着缓缓而来的车队，关羽快步跑上去，确认了是母亲后，就来到马车前，关羽说道：“孩儿拜见母亲，母亲进来可好，孩儿想母亲了。”
胡月梅说道：“是儿子来了，快上来，让我好好看看，都瘦了，人也壮实了很多，不错，是不是最近没有好好吃饭，你看你比母亲走的时候瘦太多了，母亲这几天要好好给羽儿补补，不然以后再看见就瘦的脱相了。”
关羽说道：“让母亲操心了，是孩儿不对，孩儿以后一定爱惜身体，不让你担心了，母亲这半年还好吧，祖父身体怎么样，父亲身体怎么样，母亲给我说说吧。”
胡月梅说道：“他们很想羽儿，你祖父可能撑不了多久了，过年回去的时候，大病一场，四月份才好起来，本来是想叫你回来的，可是你祖父不允许，你父亲让母亲问你，最近有时间回家吗？”
关羽说道：“我想想办法，挤一点时间出来，回家看看祖父，母亲你看，我不是长高了吗？没事，就是最近没有好好休息，等忙完了我变成一个大胖子让你看看我有多么胖。”
胡月梅说道：“儿子看你说的，你确实比之前瘦太多了，但是看见儿子为关家开枝散叶，母亲很高兴，要控制自己，不要这样胡来知道吗？”
关羽说道：“知道了母亲！母亲说的话儿子一定记住，那母亲好好给儿子做几天吃的，给儿子补补，好久没有吃你做的饭了。”
队伍启程，关羽领母亲回了驸马府，夫人们在后院门口迎接，关羽领母亲来到后院，夫人们齐声道：“拜见婆婆！婆婆一路辛苦了。”
胡春梅说道：“好好好，我的好儿媳们，来来来，进屋外面热。”
胡春梅看着自己的孙子孙女们，之前听了关羽的话，先抱起孙女，然后抱孙子，这样自己的女人就不会觉得自己亏欠了关家，不会以为自己没有生儿子而气馁，夫人们为婆婆介绍自己的儿子女儿叫什么，什么时候生的，现在多大了啊。看着母亲慈爱的样子，想起了自己出生时母亲对自己的目光，说不出的亲切。
下人们把饭菜端上来，胡春梅给关羽夹菜，交完后又给生女儿的夫人们夹，再给生儿子的夹。关羽陪母亲吃完午饭，去书房看贾诩等先生们吃的怎么样了，看着大家在午休，就坐在贾诩旁边看今天议的章程，看来真的是众人拾柴火焰高啊，加上今天就已经完成一半了。锦衣卫送来的奏报是南方四州已经十万多人了，到任的军分区将军已经走的很快，黄盖和甘宁已经到了，夷州新军已经开始训练了，看着这些情报，关羽看到了大汉强军的影子了。关羽看了各店的收入节节攀高，想了一下就是今年大力投入各地开发，要让满目疮痍的大汉恢复生机，要好多年吧。
贾诩说道：“拜见主公！不知道主公什么时候来的！不知道有什么需要我帮忙的，请主公示下。”
关羽说道：“我没有什么可以说的，只是看看这些数据和夷州开发的策略和章程，这几天有什么大事吗？有的话和我说说，我想听听看看有没有我能帮帮的。”
贾诩看了一下同僚已经起来，便说道：“能和我们说说算学吗？我们会基础算学，像主公这样轻松算出这些账目和敌军情报，我们也需要这种口算方法。”
统计学我可以采用以下几种方法来告诉你们：
精心创设情境：根据账目和先生们的年龄、心理特点，创设情境。这可以让先生在学习和理解中交替进行，从而激发大家的学习兴趣。例如，使用先生们熟悉的实例引入新的课程内容，增强现实感和亲切感，让他们认识到数学来源于生活。
积极动手操作：鼓励先生们主动参与到实验或实践中去，将抽象的数学知识转化为具体的操作。通过操作中的观察、思考和解决问题，先生们能够更深入地理解和掌握知识。
作业设计要注重生活化：作业的布置应与现实生活相结合，有助于提高先生们运用数学知识解决实际问题的能力。作业的设计应丰富生动且有趣味性，比如把数学知识编成故事或谜语等。同时，作业也应具有开放性，让先生们对所获取的信息采取不同的处理方法，得出不同的解决方案，从而发现最有效的解决问题的方法。
课堂操作活动和游戏活动：在教学中加入适当的操作活动和游戏活动，可以增加学习的趣味性，调动学生的积极性。
总的来说，统计学需要注重情境设置，设计好和组织好课堂活动和课后作业，才能达到良好的教学效果。
关羽叫杜康去拿大汉书院的教材，让贾诩他们一步步从新学习，等贾诩他们看见一本统计学和一本算学的时候，已经懵了，便疑惑的问道：“主公！为什么统计学和算学分开的，统计学不是算学里面的吗？怎么感觉不对啊。”
关羽说道：“统计学是算学的一部分，算学很笼统，知识面很大，每个人的精力有限，很多学习了生活中不容易用到，所以等高年级会拆分，这是正常的，你们看算学都是基础，各个技能延伸都是一门学科。”
杜康说道：“姐夫！是不是有什么好事啊，我看姐姐和关婶在准备什么，是不是有喜事啊，姐夫你不会不知道吧，看你满脸错愕的样子。”
关羽说道：“我确实不知道，到时候应该会知道的，不用去管了，到时候就知道了。”
灵帝刘宏说道：“好就这样，朕也觉得应该增加皇权的统治，只是一直没有这些构思，现在妹夫有了这么多好点子，朕知道该怎么做了，我想想该怎么裁撤文臣武将，到时候再给你说，然后评估裁撤之后会不会影响朝堂运行，不会影响大汉子民的税赋等。”
关羽和灵帝讨论了差不多一个时辰，解决了一大部分问题，然后关羽去了长秋宫，每天给太子刘辩说一些基础知识，然后说一些成语故事，给太子一些启发，让太子每次都用一天的时间去融会贯通。关羽和太子下着五子棋，随着两天的下棋，发现太子今天比昨天更能思考棋法，猜测旗子的下一步应该在哪里，动脑就是好的，只有大力开发大脑，才能有强大的思考能力。毕竟超越前有科学表明不是六岁以前的好好开发大脑，不然以后学习能力就会差一些，对学习要感兴趣，让太子知道学习会更快乐。
灵帝来了，看着关羽和太子下棋，就坐在旁边，看关羽和太子下，每天关羽陪太子下五次五子棋，一是动动脑、二是不能沉迷游戏，无法自拔。等待下棋结束，关羽说道：“太子殿下！现在开始去学习吧，只有学习好，才能知道更多的故事，更多的快乐。”
等关羽收棋子和棋谱的时候，一只手按住了关羽，说道：“来我们两个来玩几把，让朕看看这五子棋的走法是不是很让人痴迷。”
关羽说道：“拜见陛下！这个五子棋可以玩，但是不能玩物丧志，学习工作之余，玩玩无所谓，但是如果时时刻刻在玩，那陛下会耽误朝政，太子会耽误学业。”
灵帝说道：“朕知道了，让朕看看这游戏在妹夫手里能玩出什么花来，也和太子一样玩五把，等朕会了以后，就是朕陪太子每天下五把，毕竟这样我们才能更亲近。”
陪着灵帝玩了五局，看着意犹未尽的灵帝，关羽停下来，收拾起五子棋，灵帝也去看太子的学习，毕竟现在灵帝想让刘辩继承自己的皇位，不培养一下以后怎么才能继承大统。
随着今天的结束，关羽回到了驸马府，休息了，毕竟关羽的母亲明天就到了，今天夫人们已经收拾好了婆婆休息的地方，看着夫人们贤惠而不斤斤计较，家庭和睦，这就是关羽最大的幸福。
今天是光和元年六月十五日，关羽早早出门，在城外等待，思念和等待，让关羽看着官道，焦急的等待着，过了一会儿对旁边人问道：“我母亲还有多久到，你们去看过没有。”
锦衣卫说道：“指挥使大人！下属通过线报，老夫人就在前面二十里处的官道边休息，应该快来了，请指挥使大人不要急，哎，指挥使大人你看！好像是老夫人。”
看着缓缓而来的车队，关羽快步跑上去，确认了是母亲后，就来到马车前，关羽说道：“孩儿拜见母亲，母亲进来可好，孩儿想母亲了。”
胡月梅说道：“是儿子来了，快上来，让我好好看看，都瘦了，人也壮实了很多，不错，是不是最近没有好好吃饭，你看你比母亲走的时候瘦太多了，母亲这几天要好好给羽儿补补，不然以后再看见就瘦的脱相了。”
关羽说道：“让母亲操心了，是孩儿不对，孩儿以后一定爱惜身体，不让你担心了，母亲这半年还好吧，祖父身体怎么样，父亲身体怎么样，母亲给我说说吧。”
胡月梅说道：“他们很想羽儿，你祖父可能撑不了多久了，过年回去的时候，大病一场，四月份才好起来，本来是想叫你回来的，可是你祖父不允许，你父亲让母亲问你，最近有时间回家吗？”
关羽说道：“我想想办法，挤一点时间出来，回家看看祖父，母亲你看，我不是长高了吗？没事，就是最近没有好好休息，等忙完了我变成一个大胖子让你看看我有多么胖。”
胡月梅说道：“儿子看你说的，你确实比之前瘦太多了，但是看见儿子为关家开枝散叶，母亲很高兴，要控制自己，不要这样胡来知道吗？”
关羽说道：“知道了母亲！母亲说的话儿子一定记住，那母亲好好给儿子做几天吃的，给儿子补补，好久没有吃你做的饭了。”
队伍启程，关羽领母亲回了驸马府，夫人们在后院门口迎接，关羽领母亲来到后院，夫人们齐声道：“拜见婆婆！婆婆一路辛苦了。”
胡春梅说道：“好好好，我的好儿媳们，来来来，进屋外面热。”
胡春梅看着自己的孙子孙女们，之前听了关羽的话，先抱起孙女，然后抱孙子，这样自己的女人就不会觉得自己亏欠了关家，不会以为自己没有生儿子而气馁，夫人们为婆婆介绍自己的儿子女儿叫什么，什么时候生的，现在多大了啊。看着母亲慈爱的样子，想起了自己出生时母亲对自己的目光，说不出的亲切。
下人们把饭菜端上来，胡春梅给关羽夹菜，交完后又给生女儿的夫人们夹，再给生儿子的夹。关羽陪母亲吃完午饭，去书房看贾诩等先生们吃的怎么样了，看着大家在午休，就坐在贾诩旁边看今天议的章程，看来真的是众人拾柴火焰高啊，加上今天就已经完成一半了。锦衣卫送来的奏报是南方四州已经十万多人了，到任的军分区将军已经走的很快，黄盖和甘宁已经到了，夷州新军已经开始训练了，看着这些情报，关羽看到了大汉强军的影子了。关羽看了各店的收入节节攀高，想了一下就是今年大力投入各地开发，要让满目疮痍的大汉恢复生机，要好多年吧。
贾诩说道：“拜见主公！不知道主公什么时候来的！不知道有什么需要我帮忙的，请主公示下。”
关羽说道：“我没有什么可以说的，只是看看这些数据和夷州开发的策略和章程，这几天有什么大事吗？有的话和我说说，我想听听看看有没有我能帮帮的。”
贾诩看了一下同僚已经起来，便说道：“能和我们说说算学吗？我们会基础算学，像主公这样轻松算出这些账目和敌军情报，我们也需要这种口算方法。”
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积极动手操作：鼓励先生们主动参与到实验或实践中去，将抽象的数学知识转化为具体的操作。通过操作中的观察、思考和解决问题，先生们能够更深入地理解和掌握知识。
作业设计要注重生活化：作业的布置应与现实生活相结合，有助于提高先生们运用数学知识解决实际问题的能力。作业的设计应丰富生动且有趣味性，比如把数学知识编成故事或谜语等。同时，作业也应具有开放性，让先生们对所获取的信息采取不同的处理方法，得出不同的解决方案，从而发现最有效的解决问题的方法。
课堂操作活动和游戏活动：在教学中加入适当的操作活动和游戏活动，可以增加学习的趣味性，调动学生的积极性。
总的来说，统计学需要注重情境设置，设计好和组织好课堂活动和课后作业，才能达到良好的教学效果。
关羽叫杜康去拿大汉书院的教材，让贾诩他们一步步从新学习，等贾诩他们看见一本统计学和一本算学的时候，已经懵了，便疑惑的问道：“主公！为什么统计学和算学分开的，统计学不是算学里面的吗？怎么感觉不对啊。”
关羽说道：“统计学是算学的一部分，算学很笼统，知识面很大，每个人的精力有限，很多学习了生活中不容易用到，所以等高年级会拆分，这是正常的，你们看算学都是基础，各个技能延伸都是一门学科。”
杜康说道：“姐夫！是不是有什么好事啊，我看姐姐和关婶在准备什么，是不是有喜事啊，姐夫你不会不知道吧，看你满脸错愕的样子。”
关羽说道：“我确实不知道，到时候应该会知道的，不用去管了，到时候就知道了。”
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