第五十九章 李定国授课
永历十二年的初夏，这个世间最小的御花园，绽放出帝国历史上最炫丽的光辉，近现代史上最伟大的君王和军事家，漫步其中，谈笑间，拉开了帝国崛起的序幕！
以上摘自：21世纪《剑桥通史》
文华殿很近，两人穿过小小的御花园，走了百余步就到门口。
朱慈煊为李定国打开了房门，请他坐在沫天波的位置上，又为他倒好了茶水，然后转身掩上了房门。
“老师，今天给学生讲什么兵法？”待再回到李定国身边，朱慈煊便迫不及待询问起授课的内容。
他之所以敢如此大胆，在于前世的人际交往经验。
像李定国这样性格耿直、出身军伍的技术男，骨子里向往的是自然洒脱，有啥说啥，对冠冕堂皇的礼节十有八九厌恶得很。
自己直接开门见山要学本事兴许更能迎合他的欢心。
果然，李定国见朱慈煊天真随意样子，也哈哈笑道：
“殿下这就对了，为师听闻黔国公说，殿下平日里有明君风范，行事不拘泥礼节，如此甚好。殿下平日里与黔国公如何相处，与为师便怎么相处。
为师可不希望自己的学生在自己面前还要藏着掖着，让为师去猜你的心思。”
“学生谨遵老师教诲。”
朱慈煊应了一声，又重复了一遍自己的问题：“老师，今日讲什么兵法？”
李定国皱了皱眉头，正色道：“兵法之说过于飘渺，殿下要精于兵道，需先了解兵甲器械，练兵之术，然后再慢慢学用兵之道。”
“学生明白，”朱慈煊诺了一声，笑着又问：
“学生昔日常听吴太傅讲老师用兵的故事，吴太傅说，老师乃是天降神将，经常能以少胜多、以弱胜强，把不可一世的建奴八旗大军打得哭爹喊娘。”
朱慈煊兴致一来，开始给李定国拍马屁。
不料这次马屁却是拍得不对。
只见李定国连连摇头，正色道：
“吴太傅过誉了，为师可没有他说得这般厉害。”
顿了顿，又道：
“以少胜多、以弱胜强，虽然听着好听，但却是用兵大忌。”
李定脸色肃然，凝望着嘴巴成O型的朱慈煊，重重说道：
“殿下将来是一国之君，需牢牢记住，‘以正取胜，方为王道’。至于奇谋诡计不过是锦上添花的无奈之举罢了。”
朱慈煊前世受三国演义的影响，总认为影响战争的胜负是奇谋和勇略，从未听过这番言论，心中一震，忙拿起笔，认真说道：“老师且等会讲，学生要记录下老师的一些话。”
这是朱慈煊践行一位创业前辈的名言，
尊重一个人，莫过于认真倾听，然后记录下他说的话。
果然李定国呆住，先前肃然的神色瞬间不见，然后转过去，竟然用衣袖擦了擦自己的眼角。
朱慈煊不由大为震惊，李定国的反应出乎他的意料。
但李定国真是感动了，
这种感动比昨日听到朱慈煊的赞美更加浓烈。
他一生征伐，无论是他的敌人满清朝廷，还是他庇佑的大明皇帝都对他敬重有加，将他奉若神明；
但这些敬重丝毫不能令他感动，反而令他感到战战兢兢，深怕一不小心落入文人口舌，成为第二个曹操，第二个孙可望。
李定国望着朱慈煊认真写着自己的话，心中忽然感到一股前所未有的宁静。
这一刻，仿佛远离了战场的硝烟，远离了朝堂的勾心斗角。
这一刻，做一个老师吧。
如果我李定国无法用兵法安邦定国，就让这个孩子替我完成这个理想。
过了好一会儿，李定国的心神回到了课堂上，从衣袖中取出一卷纸，上面写满了文字。
卷纸上还有墨香，料想时间并不久。
李定国将卷纸摊开在桌上，指着上面的第一句话，念道：
“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也！”
接着问道：“殿下可曾听过这句话？”
这是孙子兵法的开篇之语，朱慈煊自然听过，当即点了点头。
李定国笑了笑，问道：“殿下可知，为师为殿下第一次授课，偏偏选了这句话作为开首？”
朱慈煊心中大喜，自己装逼的时候又到了。
朗声道：
“学生听闻，孙子兵法是军神孙武呈送给吴王的礼物，而老师适才说的这句话正是孙子兵法的开篇之语。
学生认为，孙子兵法虽然是兵家第一奇书，但这句话并非说给领兵打仗的将军所听，而是说给君王听的。
老师开首便将这句说说给学生听，是希望学生将来成为一个好的君王。”
他担心李定国怀疑，不敢把说得太满太好，所以言语给人的感觉似懂非懂，却又直逼要义。
“殿下说得虽然不甚明白，但已经大体说出了为师心中的念想，殿下年年轻轻有这般见识，已属不易。”
李定国言辞不似黔国公那般婉约，直言不讳的道出了朱慈煊言语的不足，却也肯定了‘他抓住了言语的要害’。
“都是吴太傅和黔国公教导有方，”朱慈煊很知趣的将功劳给了两位老师。
李定国满意的点了点头，续道：
“殿下对于兵者已经有了了解，接下来为师给殿下讲讲《武经》里面的兵甲知识….”
朱慈煊知道，兵甲知识属于硬货，来不得半点虚假，于是认真倾听起来。
李定国不愧是兵法大家，先讲了兵甲的分类，然后讲了兵甲的历史，侃侃而谈，很快就过了一个时辰。
待到申时结束，李定国停了下来，布置了课后作业，竟然和沫天波一样，还是抄录经文。
抄录《武经总要》第一卷！
看来，自古以来老师教书的方法都差不多呀！
以上摘自：21世纪《剑桥通史》
文华殿很近，两人穿过小小的御花园，走了百余步就到门口。
朱慈煊为李定国打开了房门，请他坐在沫天波的位置上，又为他倒好了茶水，然后转身掩上了房门。
“老师，今天给学生讲什么兵法？”待再回到李定国身边，朱慈煊便迫不及待询问起授课的内容。
他之所以敢如此大胆，在于前世的人际交往经验。
像李定国这样性格耿直、出身军伍的技术男，骨子里向往的是自然洒脱，有啥说啥，对冠冕堂皇的礼节十有八九厌恶得很。
自己直接开门见山要学本事兴许更能迎合他的欢心。
果然，李定国见朱慈煊天真随意样子，也哈哈笑道：
“殿下这就对了，为师听闻黔国公说，殿下平日里有明君风范，行事不拘泥礼节，如此甚好。殿下平日里与黔国公如何相处，与为师便怎么相处。
为师可不希望自己的学生在自己面前还要藏着掖着，让为师去猜你的心思。”
“学生谨遵老师教诲。”
朱慈煊应了一声，又重复了一遍自己的问题：“老师，今日讲什么兵法？”
李定国皱了皱眉头，正色道：“兵法之说过于飘渺，殿下要精于兵道，需先了解兵甲器械，练兵之术，然后再慢慢学用兵之道。”
“学生明白，”朱慈煊诺了一声，笑着又问：
“学生昔日常听吴太傅讲老师用兵的故事，吴太傅说，老师乃是天降神将，经常能以少胜多、以弱胜强，把不可一世的建奴八旗大军打得哭爹喊娘。”
朱慈煊兴致一来，开始给李定国拍马屁。
不料这次马屁却是拍得不对。
只见李定国连连摇头，正色道：
“吴太傅过誉了，为师可没有他说得这般厉害。”
顿了顿，又道：
“以少胜多、以弱胜强，虽然听着好听，但却是用兵大忌。”
李定脸色肃然，凝望着嘴巴成O型的朱慈煊，重重说道：
“殿下将来是一国之君，需牢牢记住，‘以正取胜，方为王道’。至于奇谋诡计不过是锦上添花的无奈之举罢了。”
朱慈煊前世受三国演义的影响，总认为影响战争的胜负是奇谋和勇略，从未听过这番言论，心中一震，忙拿起笔，认真说道：“老师且等会讲，学生要记录下老师的一些话。”
这是朱慈煊践行一位创业前辈的名言，
尊重一个人，莫过于认真倾听，然后记录下他说的话。
果然李定国呆住，先前肃然的神色瞬间不见，然后转过去，竟然用衣袖擦了擦自己的眼角。
朱慈煊不由大为震惊，李定国的反应出乎他的意料。
但李定国真是感动了，
这种感动比昨日听到朱慈煊的赞美更加浓烈。
他一生征伐，无论是他的敌人满清朝廷，还是他庇佑的大明皇帝都对他敬重有加，将他奉若神明；
但这些敬重丝毫不能令他感动，反而令他感到战战兢兢，深怕一不小心落入文人口舌，成为第二个曹操，第二个孙可望。
李定国望着朱慈煊认真写着自己的话，心中忽然感到一股前所未有的宁静。
这一刻，仿佛远离了战场的硝烟，远离了朝堂的勾心斗角。
这一刻，做一个老师吧。
如果我李定国无法用兵法安邦定国，就让这个孩子替我完成这个理想。
过了好一会儿，李定国的心神回到了课堂上，从衣袖中取出一卷纸，上面写满了文字。
卷纸上还有墨香，料想时间并不久。
李定国将卷纸摊开在桌上，指着上面的第一句话，念道：
“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也！”
接着问道：“殿下可曾听过这句话？”
这是孙子兵法的开篇之语，朱慈煊自然听过，当即点了点头。
李定国笑了笑，问道：“殿下可知，为师为殿下第一次授课，偏偏选了这句话作为开首？”
朱慈煊心中大喜，自己装逼的时候又到了。
朗声道：
“学生听闻，孙子兵法是军神孙武呈送给吴王的礼物，而老师适才说的这句话正是孙子兵法的开篇之语。
学生认为，孙子兵法虽然是兵家第一奇书，但这句话并非说给领兵打仗的将军所听，而是说给君王听的。
老师开首便将这句说说给学生听，是希望学生将来成为一个好的君王。”
他担心李定国怀疑，不敢把说得太满太好，所以言语给人的感觉似懂非懂，却又直逼要义。
“殿下说得虽然不甚明白，但已经大体说出了为师心中的念想，殿下年年轻轻有这般见识，已属不易。”
李定国言辞不似黔国公那般婉约，直言不讳的道出了朱慈煊言语的不足，却也肯定了‘他抓住了言语的要害’。
“都是吴太傅和黔国公教导有方，”朱慈煊很知趣的将功劳给了两位老师。
李定国满意的点了点头，续道：
“殿下对于兵者已经有了了解，接下来为师给殿下讲讲《武经》里面的兵甲知识….”
朱慈煊知道，兵甲知识属于硬货，来不得半点虚假，于是认真倾听起来。
李定国不愧是兵法大家，先讲了兵甲的分类，然后讲了兵甲的历史，侃侃而谈，很快就过了一个时辰。
待到申时结束，李定国停了下来，布置了课后作业，竟然和沫天波一样，还是抄录经文。
抄录《武经总要》第一卷！
看来，自古以来老师教书的方法都差不多呀！
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