第292章 构建中护军的方案选择
第一种方案是效仿许多穿越小说的主角，全面引入20世纪的现代军制模式，比如将明朝现在的官职全部改变，直接以军长师长旅长团长营长等替代现在的总兵，都指挥使，千户，百户，总旗，小旗等职务；这种模式好处在于可以区别旧的武将模式，为将来建立一支现代化军队打好基础，似乎穿越客到明朝走得大都是这条路子。但坏处也很明显，随意更换已经存在了几百年的官衔，阻力会非常大。说小了是这五千兵的阻力；说大了就是所有大明官兵的阻力。
朱慈煊后来仔细想了想，军队的强弱似乎跟官职名称并无多大干系；难道把大明的都指挥使换成军长，他就能将满清赶跑了不成？自己可不能犯这种形式主义的错误，于是把第一个方案给否决了。
第二种方案就是维持目前格局不变，直接让马宝练兵。马宝能帮助吴三桂练出一只劲旅，自然也能帮自己练出一支同样的军队。
这种模式好处在于省心省力。但坏处也很明显，比如这只训练出的军队出自马宝，只怕这些兵的心中，马宝才是他们的真正统帅。这对于朱慈煊来说是万万不能容忍的。
最后朱慈煊想了一个折衷的方案，他在纸张上写了自己对这只军队的十条期望，然后一一删除，最后发现有一条是自己最不愿意删除的：
这支军队必须对自己有百分百的忠诚；不仅仅是军队的将领，还包括每一个士兵。
朱慈煊读了许多历史书籍，知道古代皇上为了保持将官对自身的忠诚，在军队里会设监军一职，监军不管士兵，只管将领，而士兵则对将领忠诚。如果要让士兵对自己忠诚，就需要加入新的不同于监军的角色，比如政委。
当然，政委的角色是经济科技发展到强大水平的产物；这在科技落后，通讯基本靠吼的年代，是不切实际的。但并不妨碍朱慈煊可以尝试去试一试，五千人的军队，就是错了，也出不了什么大乱子。至于具体细节，朱慈煊暂时也没有主意，只能先摸索着石头前进。
当他将这个方案抛给沐天波和沐忠亮之时；经验老道的沐天波很快提出了三个问题：
其一|、政委这个名字与大明官职相比过于突兀，是否需要改改？
其二、政委担任资格？为了避免主将权柄过大，是否限定为文官担任职务？
其三、政委职权的界定，如何在保证军队战斗力的前提下限制主将的权力。权柄过大，会限制主将的指挥权，降低军队的战斗力；如果权柄太小，就变得形同虚设。
朱慈煊伸手顶了顶鼻梁，针对第一个问题笑了笑：“老师可有什么好的名字？”
“监军这个名字是不能用了，太子中护军，呵呵，不如叫中卫将如何。将中护军下设东西南北中四卫将；东西南北领军，中卫将负责道德熏陶，就是殿下提及的思想教育。”
“好吧，就依老师说的；”朱慈煊也没有想到好的名字，同意了沐天波的提议，接着针对第二个问题说了自己的看法：“老师，你担任过征南将军，以老师看来，这文官带兵好还是不好？”
沐天波低头沉默片刻，抬起头说道：“其实也没什么好不好，关键还是让会带兵的人带兵。文官若是带兵多了，能打赢仗自然是好的。怕就怕文官纸上谈兵，又没有带兵经验，瞎乱指挥。”
“学生明白了，”朱慈煊笑了笑：“这样好了，这个职位武将和文官都可以担任，但前提还是要善于兵法，不能是纸上谈兵之人。”
顿了一下，惋惜道：“这样的人只怕太少。”
“人少不可怕，可以教呀，就像殿下教我一样。”沐忠亮忽然眼睛亮了亮，插了一句。
“教，呵呵，阿亮这主意不错，”朱慈煊想到后世的军官学校，暂时定了主意：“若是时机成熟，可以成立学府，把文官的知识教给武将；也可以将武将的兵法知识教给文官。当然，现在还为时过早，那就先挑选军中即懂兵法又懂文化的人担任这个职位。至于具体条例，可以待时机成熟后再作定夺。”
“殿下考虑的周祥，为师没有意见。”
“阿亮也赞同殿下的主意。”
沐天波的前二个问题已定，最后只剩下第三个问题：如何界定这个职位的职权？
朱慈煊沉思了一会儿，提了自己的看法：
“老师，学生以为：军队的首要任务是打仗，打胜仗，若是改来改去影响了一只军队的战斗力，那不如不改。”
“殿下说得有理，昔日宋太宗为了限制武将威胁皇权，做了许多军制的改革，结果虽然目的达到了，却使得大宋的军队成了羸弱之师，最后连京城都保不住，这就是舍本逐末了。”
“所以军中新设这个职位，绝不能作出影响军队战斗力的事情；比如战争期间干预主将决策….学生细想一下，有几条职权是必须的，其一，战争期间，贯彻上一级的战略意图；其二，领导军中将士的思想教育，比如负责军中将士的军饷管理发放，需亲自把军饷发放到每位将士手中，如果有阵亡将士，要亲自将抚恤金送到将士家属中；其三领导军队贯彻执行军队的纪律，保证部队的团结稳定和集中统一；其四，协同同级军队主将组织指挥作战、训练和重大战略任务的完成;其五、做好情报收集工作，瓦解敌军工作，领导和组织部队开展心理战。
朱慈煊滔滔不绝得说了五条，沐忠亮还好，脸色平静，一副见怪不怪样子，沐天波却是非常惊讶，连连赞道：“殿下说得好，每条都很好，以为师看，不用修改，直接使用就行。”
“老师谬赞，学生只是纸上谈兵，并不见得有多少用处，”朱慈煊谦虚了几句，笑了笑，“既然老师和阿亮兄弟没有意见，那学生就去找马宝和吴三省两位将军，看他们有什么意见。”
“殿下此举大善，军中之事还是要多跟将军们商议商议，”沐天波对朱慈煊的做法非常满意。
过了片刻，沐忠亮将写好的稿子递给朱慈煊，朱慈煊扫了一下，见里面内容与自己想得相差无几，便拿了稿子，去找马宝和吴三省。
朱慈煊后来仔细想了想，军队的强弱似乎跟官职名称并无多大干系；难道把大明的都指挥使换成军长，他就能将满清赶跑了不成？自己可不能犯这种形式主义的错误，于是把第一个方案给否决了。
第二种方案就是维持目前格局不变，直接让马宝练兵。马宝能帮助吴三桂练出一只劲旅，自然也能帮自己练出一支同样的军队。
这种模式好处在于省心省力。但坏处也很明显，比如这只训练出的军队出自马宝，只怕这些兵的心中，马宝才是他们的真正统帅。这对于朱慈煊来说是万万不能容忍的。
最后朱慈煊想了一个折衷的方案，他在纸张上写了自己对这只军队的十条期望，然后一一删除，最后发现有一条是自己最不愿意删除的：
这支军队必须对自己有百分百的忠诚；不仅仅是军队的将领，还包括每一个士兵。
朱慈煊读了许多历史书籍，知道古代皇上为了保持将官对自身的忠诚，在军队里会设监军一职，监军不管士兵，只管将领，而士兵则对将领忠诚。如果要让士兵对自己忠诚，就需要加入新的不同于监军的角色，比如政委。
当然，政委的角色是经济科技发展到强大水平的产物；这在科技落后，通讯基本靠吼的年代，是不切实际的。但并不妨碍朱慈煊可以尝试去试一试，五千人的军队，就是错了，也出不了什么大乱子。至于具体细节，朱慈煊暂时也没有主意，只能先摸索着石头前进。
当他将这个方案抛给沐天波和沐忠亮之时；经验老道的沐天波很快提出了三个问题：
其一|、政委这个名字与大明官职相比过于突兀，是否需要改改？
其二、政委担任资格？为了避免主将权柄过大，是否限定为文官担任职务？
其三、政委职权的界定，如何在保证军队战斗力的前提下限制主将的权力。权柄过大，会限制主将的指挥权，降低军队的战斗力；如果权柄太小，就变得形同虚设。
朱慈煊伸手顶了顶鼻梁，针对第一个问题笑了笑：“老师可有什么好的名字？”
“监军这个名字是不能用了，太子中护军，呵呵，不如叫中卫将如何。将中护军下设东西南北中四卫将；东西南北领军，中卫将负责道德熏陶，就是殿下提及的思想教育。”
“好吧，就依老师说的；”朱慈煊也没有想到好的名字，同意了沐天波的提议，接着针对第二个问题说了自己的看法：“老师，你担任过征南将军，以老师看来，这文官带兵好还是不好？”
沐天波低头沉默片刻，抬起头说道：“其实也没什么好不好，关键还是让会带兵的人带兵。文官若是带兵多了，能打赢仗自然是好的。怕就怕文官纸上谈兵，又没有带兵经验，瞎乱指挥。”
“学生明白了，”朱慈煊笑了笑：“这样好了，这个职位武将和文官都可以担任，但前提还是要善于兵法，不能是纸上谈兵之人。”
顿了一下，惋惜道：“这样的人只怕太少。”
“人少不可怕，可以教呀，就像殿下教我一样。”沐忠亮忽然眼睛亮了亮，插了一句。
“教，呵呵，阿亮这主意不错，”朱慈煊想到后世的军官学校，暂时定了主意：“若是时机成熟，可以成立学府，把文官的知识教给武将；也可以将武将的兵法知识教给文官。当然，现在还为时过早，那就先挑选军中即懂兵法又懂文化的人担任这个职位。至于具体条例，可以待时机成熟后再作定夺。”
“殿下考虑的周祥，为师没有意见。”
“阿亮也赞同殿下的主意。”
沐天波的前二个问题已定，最后只剩下第三个问题：如何界定这个职位的职权？
朱慈煊沉思了一会儿，提了自己的看法：
“老师，学生以为：军队的首要任务是打仗，打胜仗，若是改来改去影响了一只军队的战斗力，那不如不改。”
“殿下说得有理，昔日宋太宗为了限制武将威胁皇权，做了许多军制的改革，结果虽然目的达到了，却使得大宋的军队成了羸弱之师，最后连京城都保不住，这就是舍本逐末了。”
“所以军中新设这个职位，绝不能作出影响军队战斗力的事情；比如战争期间干预主将决策….学生细想一下，有几条职权是必须的，其一，战争期间，贯彻上一级的战略意图；其二，领导军中将士的思想教育，比如负责军中将士的军饷管理发放，需亲自把军饷发放到每位将士手中，如果有阵亡将士，要亲自将抚恤金送到将士家属中；其三领导军队贯彻执行军队的纪律，保证部队的团结稳定和集中统一；其四，协同同级军队主将组织指挥作战、训练和重大战略任务的完成;其五、做好情报收集工作，瓦解敌军工作，领导和组织部队开展心理战。
朱慈煊滔滔不绝得说了五条，沐忠亮还好，脸色平静，一副见怪不怪样子，沐天波却是非常惊讶，连连赞道：“殿下说得好，每条都很好，以为师看，不用修改，直接使用就行。”
“老师谬赞，学生只是纸上谈兵，并不见得有多少用处，”朱慈煊谦虚了几句，笑了笑，“既然老师和阿亮兄弟没有意见，那学生就去找马宝和吴三省两位将军，看他们有什么意见。”
“殿下此举大善，军中之事还是要多跟将军们商议商议，”沐天波对朱慈煊的做法非常满意。
过了片刻，沐忠亮将写好的稿子递给朱慈煊，朱慈煊扫了一下，见里面内容与自己想得相差无几，便拿了稿子，去找马宝和吴三省。
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