第四十七章：进学的少年
美院环艺设计成教班的开班第一节课，由于主要是函授自学，第一节课其实就是同学老师之间打个照面领取教材资料而已。
这一期学生有30人，年龄非常参差不齐从18到38都有，大部分是为了补个大专文凭的在职的教师。其中也有几个年龄和宋少波相仿的，这些人就是他心目中想要的目标帮手了。
班级辅导员叫杨言，是一位相对年轻的教授，宋少波在他布置完所有课程安排宣布下课后举手示意，杨言叫他站起来说。
宋少波说：“教授您好，我叫宋少波，是一个已经在设计公司上班的室内设计师，我想趁同学们都在的机会问一下大家，有没有和我情况相同也在羊城的设计公司上班的同学，外地的不算哦。”
有两三个同学举手回应，宋少波和他们一一点头说：“是这样的，我公司里经常有设计业务忙不过来，会分出来找人帮忙，这几位同学麻烦等一下我们一起聊一下，看看大家有没有兴趣接点私单。”
辅导员杨言晓有兴趣地接口说：“宋少波是吧，你已经会室内设计这么厉害了？那等一下我一起听听你说的到底是什么回事。”
等大家都下课都散开后，宋少波招呼刚才举手的几位一起拢到讲台班主任身边，几个人先相互介绍认识。
杨言说：“宋少波，你详细一点说说什么情况。”
宋少波说：“我现在一个新港设计公司上班，是可以独立承担设计项目的室内设计师。我们那公司只是新港公司在内地的办事处，人员配置不足，所以经常有项目忙不过来会分包出去。
我已经有两个伙伴帮忙在画图了，需要多几个能独立出图的设计师帮忙分担工作量，不知道几位同学有没有兴趣一起赚点外快。”他选择说得直接一点，只要有钱赚才是真正打动人的地方。
有个同学说：“我能独立画图了，就是不知道你要求的水平到哪一步。”
“就是能看着平面天花及效果图，独立画施工立面图及结构大样图，具体我们留下联系电话或者call机号，回头大家拿作品出来看看就清晰了。”
两外两个同学都摇头说估计还达不到这样的水平，他们还在初学描图的阶段，就是只能在设计师的初稿上把图描完整的水平，这种情况在公司里面还可以帮忙，拿回家画就抓瞎了。
全班只找到一个可以帮忙的同学，宋少波有点沮丧。
杨言说：“你说的这种情况比较特殊，不如我在其他的本科班里面帮你问一下？看看有没有愿意勤工俭学的学生，大三大四的学生里面应该会有，不过他们其中的优秀者都被聚美组设计中心拢走了，要问过才知道。”
宋少波登时两眼发亮说：“对对对！我怎么没想到这个呢，谢谢教授的提醒。”
他想了一下又说：“教授我这样构想您看行不行，我们成立一个勤工俭学小组，把一些有画图基础也有意愿的同学组织起来，就算还不能独立画图的不要紧，我可以组织他们集体培训一下，他们在学院里课余时间多，应该很快就可以达到我们的要求了。”
杨言点头说：“这样可以，勤工俭学的项目多多益善，你大概需要多少人？我先帮你问问组织一下。”
宋少波差点冲口而出说多多益善，想想还是不要自比韩信了，目前自己没帮手也驾驭不了太多人，否则到时候单单审图就会把自己累死。
因此他说：“暂时小组定10个人吧，到时候可能会筛掉几个不及格的，等这批人上手了可以带人的时候再扩大。”
杨言有点吃惊，想不到宋少波胃口这么大，10个设计师都足以开公司了。他自己就有在聚美组里帮忙，聚美组设计中心目前还是学院的附属机构，属于承包性质的，就是几个教授带着学生做项目，固定人手也才十几个人。
事情说定之后杨言把宋少波拉到教室外私下问：“你既然具备这么高的专业水平，为什么不直接考本科生呢？函授太不正规了，课程设置也比较简化，对你的专业提升可能没多大帮助。”
宋少波说：“我也想正经考进来啊！可是我原来是师范委培生，档案还挂在教育系统里，我没办法再参加高考了，所以才停薪留职出来工作的。”
“噢！那太可惜了。那你的设计知识是怎么来的？居然这么年轻可以承担独立设计了。”
“我是进入新港公司后跟随那边过来的设计师强化训练，以实践代学习的方法特别适合我们这种有美术基础的学生，进步特别快，以后我可以运用这套方法来带勤工助学小组。”宋少波成竹在胸侃侃而谈。
“那如果这套方法是可行的话，以后和我们的基础理论课程结合起来，对提高我们院系的专业教育水平有很大帮助啊！设计本来就是强调商业应用的学科，我们国内设计教育体系才刚刚起步，太缺乏实际应用案例的经验支持了。”杨言首先想到的是对本职工作的帮助，他看着宋少波有点如获至宝的感觉。
宋少波就说：“那我争取多收集点成功个案，以后可以帮助教授你开展实践课堂。”
杨言频频点头说：“好好好！可惜啊！如果你是我们正式的在校生该多好啊，可以带动整个实践应用的教学水平呐。”
“我不是正式在校生也不影响的，你就把我当普通学生一样看待，有什么需要我帮忙做的尽管吩咐就是了。”宋少波求之不得，正想有什么渠道进聚美组呢，先和教授搞好关系再说。
“勤工助学的学生我帮你联系，等报名人数够了我就通知你。”杨言想想又说：“下次带一套你的设计图来，我们交流交流，看看有没有可以借鉴学习的地方。”
“好的，一定完成任务。”回到喜欢的校园环境，宋少波就自动转换回逗比学生角色。
这时候前面说可以画图的同学过来说：“小宋，我可能帮不了你了，因为我自己在公司里的图纸任务就经常完成不了需要加班，也没有多少时间可以接外单。”
宋少波已经找到了更好的解决方案，当然不在乎少一个帮手了，就摆摆手说：“没关系，帮忙肯定是有空才帮的，我们同学之间不要太见外。”
原来宋少波构思的同学帮忙都是各自分散的，需要一个个碰面沟通肯定会非常麻烦，沟通成本很高，其实现在这样统一在一个小组才是最好的方式。
所以宋少波还是很感激辅导员杨言的，解决了大难题的他心情舒畅。
这一期学生有30人，年龄非常参差不齐从18到38都有，大部分是为了补个大专文凭的在职的教师。其中也有几个年龄和宋少波相仿的，这些人就是他心目中想要的目标帮手了。
班级辅导员叫杨言，是一位相对年轻的教授，宋少波在他布置完所有课程安排宣布下课后举手示意，杨言叫他站起来说。
宋少波说：“教授您好，我叫宋少波，是一个已经在设计公司上班的室内设计师，我想趁同学们都在的机会问一下大家，有没有和我情况相同也在羊城的设计公司上班的同学，外地的不算哦。”
有两三个同学举手回应，宋少波和他们一一点头说：“是这样的，我公司里经常有设计业务忙不过来，会分出来找人帮忙，这几位同学麻烦等一下我们一起聊一下，看看大家有没有兴趣接点私单。”
辅导员杨言晓有兴趣地接口说：“宋少波是吧，你已经会室内设计这么厉害了？那等一下我一起听听你说的到底是什么回事。”
等大家都下课都散开后，宋少波招呼刚才举手的几位一起拢到讲台班主任身边，几个人先相互介绍认识。
杨言说：“宋少波，你详细一点说说什么情况。”
宋少波说：“我现在一个新港设计公司上班，是可以独立承担设计项目的室内设计师。我们那公司只是新港公司在内地的办事处，人员配置不足，所以经常有项目忙不过来会分包出去。
我已经有两个伙伴帮忙在画图了，需要多几个能独立出图的设计师帮忙分担工作量，不知道几位同学有没有兴趣一起赚点外快。”他选择说得直接一点，只要有钱赚才是真正打动人的地方。
有个同学说：“我能独立画图了，就是不知道你要求的水平到哪一步。”
“就是能看着平面天花及效果图，独立画施工立面图及结构大样图，具体我们留下联系电话或者call机号，回头大家拿作品出来看看就清晰了。”
两外两个同学都摇头说估计还达不到这样的水平，他们还在初学描图的阶段，就是只能在设计师的初稿上把图描完整的水平，这种情况在公司里面还可以帮忙，拿回家画就抓瞎了。
全班只找到一个可以帮忙的同学，宋少波有点沮丧。
杨言说：“你说的这种情况比较特殊，不如我在其他的本科班里面帮你问一下？看看有没有愿意勤工俭学的学生，大三大四的学生里面应该会有，不过他们其中的优秀者都被聚美组设计中心拢走了，要问过才知道。”
宋少波登时两眼发亮说：“对对对！我怎么没想到这个呢，谢谢教授的提醒。”
他想了一下又说：“教授我这样构想您看行不行，我们成立一个勤工俭学小组，把一些有画图基础也有意愿的同学组织起来，就算还不能独立画图的不要紧，我可以组织他们集体培训一下，他们在学院里课余时间多，应该很快就可以达到我们的要求了。”
杨言点头说：“这样可以，勤工俭学的项目多多益善，你大概需要多少人？我先帮你问问组织一下。”
宋少波差点冲口而出说多多益善，想想还是不要自比韩信了，目前自己没帮手也驾驭不了太多人，否则到时候单单审图就会把自己累死。
因此他说：“暂时小组定10个人吧，到时候可能会筛掉几个不及格的，等这批人上手了可以带人的时候再扩大。”
杨言有点吃惊，想不到宋少波胃口这么大，10个设计师都足以开公司了。他自己就有在聚美组里帮忙，聚美组设计中心目前还是学院的附属机构，属于承包性质的，就是几个教授带着学生做项目，固定人手也才十几个人。
事情说定之后杨言把宋少波拉到教室外私下问：“你既然具备这么高的专业水平，为什么不直接考本科生呢？函授太不正规了，课程设置也比较简化，对你的专业提升可能没多大帮助。”
宋少波说：“我也想正经考进来啊！可是我原来是师范委培生，档案还挂在教育系统里，我没办法再参加高考了，所以才停薪留职出来工作的。”
“噢！那太可惜了。那你的设计知识是怎么来的？居然这么年轻可以承担独立设计了。”
“我是进入新港公司后跟随那边过来的设计师强化训练，以实践代学习的方法特别适合我们这种有美术基础的学生，进步特别快，以后我可以运用这套方法来带勤工助学小组。”宋少波成竹在胸侃侃而谈。
“那如果这套方法是可行的话，以后和我们的基础理论课程结合起来，对提高我们院系的专业教育水平有很大帮助啊！设计本来就是强调商业应用的学科，我们国内设计教育体系才刚刚起步，太缺乏实际应用案例的经验支持了。”杨言首先想到的是对本职工作的帮助，他看着宋少波有点如获至宝的感觉。
宋少波就说：“那我争取多收集点成功个案，以后可以帮助教授你开展实践课堂。”
杨言频频点头说：“好好好！可惜啊！如果你是我们正式的在校生该多好啊，可以带动整个实践应用的教学水平呐。”
“我不是正式在校生也不影响的，你就把我当普通学生一样看待，有什么需要我帮忙做的尽管吩咐就是了。”宋少波求之不得，正想有什么渠道进聚美组呢，先和教授搞好关系再说。
“勤工助学的学生我帮你联系，等报名人数够了我就通知你。”杨言想想又说：“下次带一套你的设计图来，我们交流交流，看看有没有可以借鉴学习的地方。”
“好的，一定完成任务。”回到喜欢的校园环境，宋少波就自动转换回逗比学生角色。
这时候前面说可以画图的同学过来说：“小宋，我可能帮不了你了，因为我自己在公司里的图纸任务就经常完成不了需要加班，也没有多少时间可以接外单。”
宋少波已经找到了更好的解决方案，当然不在乎少一个帮手了，就摆摆手说：“没关系，帮忙肯定是有空才帮的，我们同学之间不要太见外。”
原来宋少波构思的同学帮忙都是各自分散的，需要一个个碰面沟通肯定会非常麻烦，沟通成本很高，其实现在这样统一在一个小组才是最好的方式。
所以宋少波还是很感激辅导员杨言的，解决了大难题的他心情舒畅。
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