第七十七卷 评课
云深一中会议室。
评课正在进行。
椭圆形会议桌的最上方坐着华云和梁梦，两侧都是教务处的同志，对面坐着马振和杜腾。
尚老师正在评课。其它的同志一边听着尚老师评课，一边在记着笔记。
“杜老师，说实在话，你这节课存在很多问题。第一点，我感觉没有备好课。而二点，教学方法不妥。第三点……”
杜腾皱了皱眉头，只好捡关键处记着。
接着王老师开始评课。
“我也教了几十年课，我感觉今天杜腾老师这节课，不是备的好坏问题，而是备没有备的问题，这很容易看的出来。一、上课没有带教案，二、上课组织杂而无序，随意性很强……”
几位教务员还是有水平的，对讲课情况的分析还是很到位的。
杜腾在下面做着笔记，心里的怒火中烧，没有想到这几个教务员如此不讲情面，口中带刺，话锋如刀，没有一点客气，和平时大不一样。为什么？难道是为了讨好华云？也许会是。华云怎么了？不也是数学教师出身，有什么了不起？看你能把我怎么样了？
华云并没有想杜腾会想这么多？工作嘛就是对事不对人。
在教务处的几位同志发言之后，华云开始评课。
华云并没有就杜腾这节课发表多少看法。而是从教材的处理、从教法的设计分别谈了自己的看法，引得教务员们个个点头，说得太到位了，可以看出华云对这部分内容把握的深度。
杜腾本来一肚子气，准备逼得无路可退，就和华云干一场，看你能把我怎么样了？可是随着华云对教材教法的分析，愈来愈佩服，自己也教这部分知识几十遍了，怎么没有想到，知识可以如此综合，方法可以如此引导？
“杜老师这节课，大家分析的都很到位，尤其是对存在问题的分析，我就不再重复了。”
听到华云提到杜老师这节课，大家都想听听，看华云怎么评价呢，谁知华云一闪而过。有几个人露出了失望的表情。也有一个教务员挂出一丝冷笑。
他认为，华云也在回避杜腾，回避问题。
只听华云接着说:“杜老师的课，我很早就听过，对当时的我来说，有四个字可以形容。那就是‘受益匪浅。’我今天对教材的理解和对教法的认识，和杜老师那节课对我的影响非常重要。”说到这里，华云转向杜腾。
“杜老师，那时你还在火庙初中，我记得你讲得还是这节课吧？”
杜腾一下愣住了，多少年了，华云竟然还记得，而自己已经忘得差不多了。记得那时自己还年青，是学校的教学标兵。
“是，是，好像是吧。”他有点记不清楚了。这节课，肯定讲过，只是不知道是不是华云去听的那节课。
“同志们，今天咱们进行了听课评课，讲课，杜老师可能有什么原因，没有准备好，但讲得很认真，这节课我过去就听杜腾老师讲过，今天一对比，我有两点感想，说得对不对，请杜腾老师谅解。第一点，杜老师在没有准备的情况下，能讲到这一步，说明杜老师基本功的扎实和教学经验的丰富。第二点，今天这节课，距九年级教学的要求，存在着较大的距离，这远远不能同当年杜老师的课相比。我感觉，杜老师老了。由年轻到年老，是一个自然过程，每一位老同志都是我们教育机构的功臣，年老来应该给以尊重和照顾！”
“今天我从看到杜老师那时起，就有一个想法，一直到这个年龄还安排在第一线是不妥的。”
“所以，我决定安排杜老师到教务处，协助马老师工作。马老师你们从在座的同志中选位年轻的接任杜老师的课。”华云看着马振老师说。
“好，我同意。”马老师说。
“下面，欢迎教办业务主任梁梦老师指导！”华云带头鼓掌。
“好，我就说两句。”梁梦说。
晚自习时间，华云办公室。
华云、梁梦、马振三个正在就上午听课评课情况交换意见。
马振首先谈了他看到的情况。
“今天的听课评课，在同志们中引起了很大震动。我感觉有两点。第一个是教务处。教务员们不敢再人浮于事得过且过了。从今下午看，大家都能够认真负责的作好自己哦分管工作，特别是小林调出接杜老师的课这个事，让有些有靠山的也改变了态度。”
“第二个是杜老师的事，对那些骨干教师有很大的震慑作用。今天下午见面都比以前客气多了。”
“马老师，你的工作侧重点要改变改变。你要侧重管，不要侧重于干。这事你的优点，也是你的弱点。你干的再好产生的也是一个人的效益。但是你要是管好了，产生的就是几十个人的效益，是直接影响学校的整体效益。你要敢于管，善于管。有空多捉摸事，寻找提高整体教学质量的方法。”华云对马老师说。
“梁老师，说说你的看法？”华云建议。
“今天听课、评课，由于措施好，估计会产生三个方面的变化。第一，备好课，上好课的压力，可以促使大家做好常规教学工作。第二，管理人员的管理意识会增强。第三，就是杜老师工作的调整，可以促使大家工作的积极性，大家会感觉新的领导敢于碰硬。但是，这只是产生的一种可能，要让大家形成习惯，还需要继续坚持我们的工作，而不能浅尝便止。”
“对，听课、评课等常规管理都要有个制度，要长期坚持，形成习惯。”华云说。
“今天中午杜老师去找我，什么也没深说，坐了好长一会才走。”马老师说。
“估计还是因为调课的事吧？”
“他现在是左右为难。”
“为啥？”
“学校的这部分骨干教师，都为学校出力了，是学校的功臣。但也有部分人觉得自己有实力，学校离不了，所以搞特殊化，不把学校的制度当回事。如杜老师就是这样。这次这样的安排，彻底打击了他的傲气，但学校又给足了他的面子。对于他来说，搞教学管理并不是他的长项，所以并不是他的心愿。但是既然决心把他从九年级拿下来，他知道说也无用。所以他现在是两难。”马老师详细分析了杜腾老师的情况。
“校长的处理合情合理，年级大了，不能胜任一线高年级的教学工作，安排到管理层作辅助性工作，也就是养养老。这样一方面对学校工作没有大的影响，另一方面震慑了部分刺头一类的教师，特别是对很多自以为皇亲国戚的教师。”
“当郎朗——”电话声想起。
华云拿起话筒，接通了电话。
“哎校长哎，听说杜老师不教九年级数学了，是呀不是？”
“啊，赵老师。你消息还很灵通啊。我本来想着给你汇报呢，那这就免了。”
“哈哈哈，汇报什么？有空过来玩就行。那个，杜腾下来是不是有点可惜？”
“哎，怎么说呢？其实我也觉得有些惋惜。本来组织听课就是准备把他作为典型，竖起来，带动大家搞好教学的。可是那节课讲得那叫什么课？就是一节糊弄课，整个教务处都有意见。另外，他平时也没把教务人员当成个事，现在出了这个情况怎么处理？想来想去，我就想，老同志现在不能教课了，但经验还是有的，就让他到教务处协助马老师工作好了。对于他来说，这叫因祸得福啊！当然要是他实在不能胜任这个工作，下学期恐怕就要下小学了。”
那边相，杜腾急忙摆手。赵老师和华云寒暄两句就挂了电话。
“怎么，你不说了？”
“不说了，不说了。”
“那就在教务处好好干吧！”
这边华云料定杜腾就在赵老师身边，所以直接把厉害讲明了。
两个人都笑了。
“那下一步怎么走？”马老师问。
“制定明确的《常规教学管理办法》认真要求，加强管理。”
次日晚上，学校会议室。
杜腾老师正在宣读《云深一中教学常规管理办法(草案)》，听听大家的修改意见。
评课正在进行。
椭圆形会议桌的最上方坐着华云和梁梦，两侧都是教务处的同志，对面坐着马振和杜腾。
尚老师正在评课。其它的同志一边听着尚老师评课，一边在记着笔记。
“杜老师，说实在话，你这节课存在很多问题。第一点，我感觉没有备好课。而二点，教学方法不妥。第三点……”
杜腾皱了皱眉头，只好捡关键处记着。
接着王老师开始评课。
“我也教了几十年课，我感觉今天杜腾老师这节课，不是备的好坏问题，而是备没有备的问题，这很容易看的出来。一、上课没有带教案，二、上课组织杂而无序，随意性很强……”
几位教务员还是有水平的，对讲课情况的分析还是很到位的。
杜腾在下面做着笔记，心里的怒火中烧，没有想到这几个教务员如此不讲情面，口中带刺，话锋如刀，没有一点客气，和平时大不一样。为什么？难道是为了讨好华云？也许会是。华云怎么了？不也是数学教师出身，有什么了不起？看你能把我怎么样了？
华云并没有想杜腾会想这么多？工作嘛就是对事不对人。
在教务处的几位同志发言之后，华云开始评课。
华云并没有就杜腾这节课发表多少看法。而是从教材的处理、从教法的设计分别谈了自己的看法，引得教务员们个个点头，说得太到位了，可以看出华云对这部分内容把握的深度。
杜腾本来一肚子气，准备逼得无路可退，就和华云干一场，看你能把我怎么样了？可是随着华云对教材教法的分析，愈来愈佩服，自己也教这部分知识几十遍了，怎么没有想到，知识可以如此综合，方法可以如此引导？
“杜老师这节课，大家分析的都很到位，尤其是对存在问题的分析，我就不再重复了。”
听到华云提到杜老师这节课，大家都想听听，看华云怎么评价呢，谁知华云一闪而过。有几个人露出了失望的表情。也有一个教务员挂出一丝冷笑。
他认为，华云也在回避杜腾，回避问题。
只听华云接着说:“杜老师的课，我很早就听过，对当时的我来说，有四个字可以形容。那就是‘受益匪浅。’我今天对教材的理解和对教法的认识，和杜老师那节课对我的影响非常重要。”说到这里，华云转向杜腾。
“杜老师，那时你还在火庙初中，我记得你讲得还是这节课吧？”
杜腾一下愣住了，多少年了，华云竟然还记得，而自己已经忘得差不多了。记得那时自己还年青，是学校的教学标兵。
“是，是，好像是吧。”他有点记不清楚了。这节课，肯定讲过，只是不知道是不是华云去听的那节课。
“同志们，今天咱们进行了听课评课，讲课，杜老师可能有什么原因，没有准备好，但讲得很认真，这节课我过去就听杜腾老师讲过，今天一对比，我有两点感想，说得对不对，请杜腾老师谅解。第一点，杜老师在没有准备的情况下，能讲到这一步，说明杜老师基本功的扎实和教学经验的丰富。第二点，今天这节课，距九年级教学的要求，存在着较大的距离，这远远不能同当年杜老师的课相比。我感觉，杜老师老了。由年轻到年老，是一个自然过程，每一位老同志都是我们教育机构的功臣，年老来应该给以尊重和照顾！”
“今天我从看到杜老师那时起，就有一个想法，一直到这个年龄还安排在第一线是不妥的。”
“所以，我决定安排杜老师到教务处，协助马老师工作。马老师你们从在座的同志中选位年轻的接任杜老师的课。”华云看着马振老师说。
“好，我同意。”马老师说。
“下面，欢迎教办业务主任梁梦老师指导！”华云带头鼓掌。
“好，我就说两句。”梁梦说。
晚自习时间，华云办公室。
华云、梁梦、马振三个正在就上午听课评课情况交换意见。
马振首先谈了他看到的情况。
“今天的听课评课，在同志们中引起了很大震动。我感觉有两点。第一个是教务处。教务员们不敢再人浮于事得过且过了。从今下午看，大家都能够认真负责的作好自己哦分管工作，特别是小林调出接杜老师的课这个事，让有些有靠山的也改变了态度。”
“第二个是杜老师的事，对那些骨干教师有很大的震慑作用。今天下午见面都比以前客气多了。”
“马老师，你的工作侧重点要改变改变。你要侧重管，不要侧重于干。这事你的优点，也是你的弱点。你干的再好产生的也是一个人的效益。但是你要是管好了，产生的就是几十个人的效益，是直接影响学校的整体效益。你要敢于管，善于管。有空多捉摸事，寻找提高整体教学质量的方法。”华云对马老师说。
“梁老师，说说你的看法？”华云建议。
“今天听课、评课，由于措施好，估计会产生三个方面的变化。第一，备好课，上好课的压力，可以促使大家做好常规教学工作。第二，管理人员的管理意识会增强。第三，就是杜老师工作的调整，可以促使大家工作的积极性，大家会感觉新的领导敢于碰硬。但是，这只是产生的一种可能，要让大家形成习惯，还需要继续坚持我们的工作，而不能浅尝便止。”
“对，听课、评课等常规管理都要有个制度，要长期坚持，形成习惯。”华云说。
“今天中午杜老师去找我，什么也没深说，坐了好长一会才走。”马老师说。
“估计还是因为调课的事吧？”
“他现在是左右为难。”
“为啥？”
“学校的这部分骨干教师，都为学校出力了，是学校的功臣。但也有部分人觉得自己有实力，学校离不了，所以搞特殊化，不把学校的制度当回事。如杜老师就是这样。这次这样的安排，彻底打击了他的傲气，但学校又给足了他的面子。对于他来说，搞教学管理并不是他的长项，所以并不是他的心愿。但是既然决心把他从九年级拿下来，他知道说也无用。所以他现在是两难。”马老师详细分析了杜腾老师的情况。
“校长的处理合情合理，年级大了，不能胜任一线高年级的教学工作，安排到管理层作辅助性工作，也就是养养老。这样一方面对学校工作没有大的影响，另一方面震慑了部分刺头一类的教师，特别是对很多自以为皇亲国戚的教师。”
“当郎朗——”电话声想起。
华云拿起话筒，接通了电话。
“哎校长哎，听说杜老师不教九年级数学了，是呀不是？”
“啊，赵老师。你消息还很灵通啊。我本来想着给你汇报呢，那这就免了。”
“哈哈哈，汇报什么？有空过来玩就行。那个，杜腾下来是不是有点可惜？”
“哎，怎么说呢？其实我也觉得有些惋惜。本来组织听课就是准备把他作为典型，竖起来，带动大家搞好教学的。可是那节课讲得那叫什么课？就是一节糊弄课，整个教务处都有意见。另外，他平时也没把教务人员当成个事，现在出了这个情况怎么处理？想来想去，我就想，老同志现在不能教课了，但经验还是有的，就让他到教务处协助马老师工作好了。对于他来说，这叫因祸得福啊！当然要是他实在不能胜任这个工作，下学期恐怕就要下小学了。”
那边相，杜腾急忙摆手。赵老师和华云寒暄两句就挂了电话。
“怎么，你不说了？”
“不说了，不说了。”
“那就在教务处好好干吧！”
这边华云料定杜腾就在赵老师身边，所以直接把厉害讲明了。
两个人都笑了。
“那下一步怎么走？”马老师问。
“制定明确的《常规教学管理办法》认真要求，加强管理。”
次日晚上，学校会议室。
杜腾老师正在宣读《云深一中教学常规管理办法(草案)》，听听大家的修改意见。
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