第235章 晨曦修复练习的‘重奖’
第二天上午八点半，陈铭珠夫妇就来到了草坪。首先陈铭珠按照昨天自己的领会在教妻子练习。半小时后高鸣夫妻两个也到了。
今天上午高鸣带着大家一起练习了一套85式内流修复练习拳。然后陈铭珠还是在辅导老婆阿英练习，顺便也是一种自我修复练习和巩固。上午练了两个小时才结束。
阿莹是10点半就离开去接晨曦了。今天周五上午只有三节课，晨曦放学比较早。
高鸣回家后一直在考虑怎样教晨曦修复练习的事。如果可能，高鸣巴不得让晨曦立即开始修复练习和基因改造。但是实际却很难。
因为在没有掌握内流运转，开辟‘意念路由记忆区’之前进行基因改造意义不大。而且儿童阶段进行基因改造，可能会造成身体生长加速。这是高鸣所不愿意看到的。所以最佳的方法是首先从太极拳开始辅助修复练习内流运转，开辟‘意念路由记忆区’。等到晨曦36条路由节点都修复练习完满后，身体也完成了自然的发育成长，这时进行基因改造才是最合适的。
修复练习内流运转当然是越早越好。但是关键的是晨曦年纪还小，思维还远未成熟，哪里肯老老实实地在学习太极拳和修复练习这些莫名其妙的内流运转啊！
高鸣想试试‘重奖’政策，看看是否有效。
吃午饭后，高鸣对正在玩乐高积木的晨曦说：“晨曦，爸爸的太极拳厉不厉害？”
“厉害！”晨曦停了手上的动作，天真地眨着眼睛，毫不犹豫地回答。
“你是爸爸的儿子，是不是要继承爸爸的功夫？”高鸣进一步引导他说。
晨曦看着高鸣点点头。原来爸爸说这个啊！就又低头玩乐高了。
高鸣耐心地说：“那你跟爸爸学太极拳好不好？”
“好！”晨曦玩着乐高，心不在焉地顺口回答。
明知儿子根本不上心，高鸣还是对他说：“那从今天开始，爸爸教晨曦太极拳。这套太极拳一共85招。”
“只要晨曦学会一招，爸爸奖励10元。”但是想一想，觉得奖励太轻，就改口说：“不，奖励20元。怎么样？”
哇！一招奖励20元。如果全部85招学会，可是得到奖励一大笔啊！这是多少钱，晨曦可得算一算了。这可以买很多本书了吧！
晨曦听到高鸣这样说，心中一动。立即放下手中的乐高点头答应说：“好啊！这样我可有钱买很多书了。哈哈！”
晨曦的私人存款已经有好几千了。他有点小财迷，轻易不肯动用他的私存的。实际上他的钱唯一就是用来买课外书。但是因为他的书买得太多，看书也太多了，眼睛已经有点近视，所以阿莹已经轻易不肯给她买书了。虽然前两个星期在给晨曦修复撞掉的门牙的时候，阿莹乘机给他做了二十分钟的视觉神经修复，现在近视已经基本消失。但是后来就一直不愿意再给阿莹帮他带着修复仪传感器修复了。当时如果不是怕牙齿长不回来，晨曦是无论如何也不会这么老实地带着传感器，忍受着传感器的刺激做修复的。另外，高鸣也觉得借助修复仪做修复对小孩不是很好，也就劝阿莹不要做了。
现在在家里，他的图书已经比高鸣的还多了。而且还不会管理，经常扔得满屋都是。所以他想买课外书是必须经过妈妈的批准的。但是如果他坚持用自己的钱买书，阿莹就总是没有多少理由禁止他的。所以他希望自己的钱越多越好。
“好，今天下午放学回来爸爸开始教你学太极拳。”高鸣松了一口气。看来重奖政策还是有点吸引力的。
“哎呀！今天下午不行啊！今天是周五，要训练篮球的。”晨曦想了想认真地说。
是啊！看自己怎么将周二、周五学校教工子弟篮球训练班上课的事情给忘了。高鸣抓抓头，感觉自己有点白费心思了。因为孩子答应的事情可能第二天就不算数的哦！
不过还是对晨曦说：“哦！下午篮球训练。爸爸跟你一起去，明天才开始练太极拳。”
周五下午晨曦只上两节课，四点钟就下课了。高鸣干脆自己骑着单车到小学门口接晨曦下课。
这个小学很负责，小学三年级以下的学生放学是要排队到门口的家长等候区让家长接回的。教师还在一旁看着，如果没有家长接的学生教师带回学校校园内的操场等候家长来接。这样就大大避免了低年级的学生丢失。
高鸣一到学校门口就已经启动感知，加上晨曦已经开通了感应通信，所以高鸣立即锁定了晨曦的位置。
这时下课铃已经敲响，但是高鸣感知到晨曦的二（5）班还没有下课呢！
今天是语文课，是班主任的课。阿莹告诉高鸣，这个班主任是天天拖课的。从来就没有一天按时下课。如果是最后一节课，起码拖课10分钟是惯例。
高鸣观察到这个班主任是一个三十岁左右的一个年轻女教师，现在正在讲台上点学生的名在批评呢！
一连点了好几个，基本都是说什么作业错了，家长不检查之类的。要这些学生加做作业。有一个学生竟然被罚抄作业二十次。真是过分。
高鸣当教师是从来不拖课的。他认为一个教师偶尔拖一次半次课有时也难免。但是如果经常拖课就有问题了。证明这个教师的课堂组织能力欠佳，不能准确控制课堂的教学进度。是应该检查自己的教学方法的。
其实教师拖课基本是没有任何教学效果的。下课了，教室周围已经吵吵哄哄的，学生心思也早就不在课堂了。这时教师拖课讲什么学生都是根本听不进去的了。
记得高鸣读小学五年级的时候，一天早上第二节是数学课。小学五年级的数学已经开始学习小数了。刚好这个男教师个子比较矮小，反正高鸣觉得这个老师的个子就跟自己差不多高。所以这个教师被学生们起了一个外号叫‘小数点’。
高鸣记得，他读小学的老师好像没有几个是没有被学生起外号的。而且外号一般都是不好听的，可见当时的小学老师在学生心中是没有多少好印象的。小学老师欺负孩子在哪个年代都是一样的德行吧！
第二节课的课间时间有20分钟，比较长，学生都是要很期待的。现在下课的铃声早就响了，可是这个‘小数点’老师还是没下课。这时老师在课堂上讲什么高鸣根本就听不见的了。班里的同学基本都一样。
今天上午高鸣带着大家一起练习了一套85式内流修复练习拳。然后陈铭珠还是在辅导老婆阿英练习，顺便也是一种自我修复练习和巩固。上午练了两个小时才结束。
阿莹是10点半就离开去接晨曦了。今天周五上午只有三节课，晨曦放学比较早。
高鸣回家后一直在考虑怎样教晨曦修复练习的事。如果可能，高鸣巴不得让晨曦立即开始修复练习和基因改造。但是实际却很难。
因为在没有掌握内流运转，开辟‘意念路由记忆区’之前进行基因改造意义不大。而且儿童阶段进行基因改造，可能会造成身体生长加速。这是高鸣所不愿意看到的。所以最佳的方法是首先从太极拳开始辅助修复练习内流运转，开辟‘意念路由记忆区’。等到晨曦36条路由节点都修复练习完满后，身体也完成了自然的发育成长，这时进行基因改造才是最合适的。
修复练习内流运转当然是越早越好。但是关键的是晨曦年纪还小，思维还远未成熟，哪里肯老老实实地在学习太极拳和修复练习这些莫名其妙的内流运转啊！
高鸣想试试‘重奖’政策，看看是否有效。
吃午饭后，高鸣对正在玩乐高积木的晨曦说：“晨曦，爸爸的太极拳厉不厉害？”
“厉害！”晨曦停了手上的动作，天真地眨着眼睛，毫不犹豫地回答。
“你是爸爸的儿子，是不是要继承爸爸的功夫？”高鸣进一步引导他说。
晨曦看着高鸣点点头。原来爸爸说这个啊！就又低头玩乐高了。
高鸣耐心地说：“那你跟爸爸学太极拳好不好？”
“好！”晨曦玩着乐高，心不在焉地顺口回答。
明知儿子根本不上心，高鸣还是对他说：“那从今天开始，爸爸教晨曦太极拳。这套太极拳一共85招。”
“只要晨曦学会一招，爸爸奖励10元。”但是想一想，觉得奖励太轻，就改口说：“不，奖励20元。怎么样？”
哇！一招奖励20元。如果全部85招学会，可是得到奖励一大笔啊！这是多少钱，晨曦可得算一算了。这可以买很多本书了吧！
晨曦听到高鸣这样说，心中一动。立即放下手中的乐高点头答应说：“好啊！这样我可有钱买很多书了。哈哈！”
晨曦的私人存款已经有好几千了。他有点小财迷，轻易不肯动用他的私存的。实际上他的钱唯一就是用来买课外书。但是因为他的书买得太多，看书也太多了，眼睛已经有点近视，所以阿莹已经轻易不肯给她买书了。虽然前两个星期在给晨曦修复撞掉的门牙的时候，阿莹乘机给他做了二十分钟的视觉神经修复，现在近视已经基本消失。但是后来就一直不愿意再给阿莹帮他带着修复仪传感器修复了。当时如果不是怕牙齿长不回来，晨曦是无论如何也不会这么老实地带着传感器，忍受着传感器的刺激做修复的。另外，高鸣也觉得借助修复仪做修复对小孩不是很好，也就劝阿莹不要做了。
现在在家里，他的图书已经比高鸣的还多了。而且还不会管理，经常扔得满屋都是。所以他想买课外书是必须经过妈妈的批准的。但是如果他坚持用自己的钱买书，阿莹就总是没有多少理由禁止他的。所以他希望自己的钱越多越好。
“好，今天下午放学回来爸爸开始教你学太极拳。”高鸣松了一口气。看来重奖政策还是有点吸引力的。
“哎呀！今天下午不行啊！今天是周五，要训练篮球的。”晨曦想了想认真地说。
是啊！看自己怎么将周二、周五学校教工子弟篮球训练班上课的事情给忘了。高鸣抓抓头，感觉自己有点白费心思了。因为孩子答应的事情可能第二天就不算数的哦！
不过还是对晨曦说：“哦！下午篮球训练。爸爸跟你一起去，明天才开始练太极拳。”
周五下午晨曦只上两节课，四点钟就下课了。高鸣干脆自己骑着单车到小学门口接晨曦下课。
这个小学很负责，小学三年级以下的学生放学是要排队到门口的家长等候区让家长接回的。教师还在一旁看着，如果没有家长接的学生教师带回学校校园内的操场等候家长来接。这样就大大避免了低年级的学生丢失。
高鸣一到学校门口就已经启动感知，加上晨曦已经开通了感应通信，所以高鸣立即锁定了晨曦的位置。
这时下课铃已经敲响，但是高鸣感知到晨曦的二（5）班还没有下课呢！
今天是语文课，是班主任的课。阿莹告诉高鸣，这个班主任是天天拖课的。从来就没有一天按时下课。如果是最后一节课，起码拖课10分钟是惯例。
高鸣观察到这个班主任是一个三十岁左右的一个年轻女教师，现在正在讲台上点学生的名在批评呢！
一连点了好几个，基本都是说什么作业错了，家长不检查之类的。要这些学生加做作业。有一个学生竟然被罚抄作业二十次。真是过分。
高鸣当教师是从来不拖课的。他认为一个教师偶尔拖一次半次课有时也难免。但是如果经常拖课就有问题了。证明这个教师的课堂组织能力欠佳，不能准确控制课堂的教学进度。是应该检查自己的教学方法的。
其实教师拖课基本是没有任何教学效果的。下课了，教室周围已经吵吵哄哄的，学生心思也早就不在课堂了。这时教师拖课讲什么学生都是根本听不进去的了。
记得高鸣读小学五年级的时候，一天早上第二节是数学课。小学五年级的数学已经开始学习小数了。刚好这个男教师个子比较矮小，反正高鸣觉得这个老师的个子就跟自己差不多高。所以这个教师被学生们起了一个外号叫‘小数点’。
高鸣记得，他读小学的老师好像没有几个是没有被学生起外号的。而且外号一般都是不好听的，可见当时的小学老师在学生心中是没有多少好印象的。小学老师欺负孩子在哪个年代都是一样的德行吧！
第二节课的课间时间有20分钟，比较长，学生都是要很期待的。现在下课的铃声早就响了，可是这个‘小数点’老师还是没下课。这时老师在课堂上讲什么高鸣根本就听不见的了。班里的同学基本都一样。
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