第十二章 论教育
帝都6月的公园，晚上6、7点钟，天已经黑了。温度不是太热。一切都刚刚好。如果人也是好好的，那生活应该是幸福惬意的。
然而跟苏泽雪在一起，我的心却总是提着的，放不下来。
因为不知道她什么时候因为什么事儿就炸毛了。
双相的人是情绪不稳定的，阴晴不定，无法预测。
跟她在一起，是那种时刻准备着要出事儿，提心吊胆的感觉。
苏泽雪牵着我的手臂，走在公园路灯下的石径上。偶尔往来会有几个人经过，大家互不干涉。
我们来到了当初第一次约会的地方，那片桃花林。回忆起来，3月21日，桃花开的正好，她站在桃花丛中，灿然微笑，人面桃花相映，美丽婉约胜过了周遭的春天。
那天，她首次来到我的住处，穿上了我此前定做的粉色汉服，在阳台外唱跳：“你是我的小呀小苹果，怎么爱你都不嫌多……”
她又拉住我，偏要给我也换上一套大红汉服，说要扮上一对儿姐妹花，去压马路。
那时候的我还很拘束，没敢答应，只是后来才如她所愿，并习以为常。
这天晚上，桃花树下。
“官人，奴家想要你发誓。”苏泽雪忽然在耳边吹气如兰道。
“发什么誓？”
“发誓永远都不抛弃奴家，可好？”
“好。”
“如果官人哪天变心的话，就要接受上天的惩罚。”
“嗯。我发誓，永远都不会抛弃娘子，如有违反，甘愿受五雷轰顶。”虽然觉得幼稚，但我还是如她所愿发了誓。
轮到她了。
“奴奴也发誓，此生此世，生生世世，都甘愿做官人的奴家，永不变心，若有违反，天诛地灭。”
“不必发此毒誓，我可不想你有个三长两短。”
“官人，奴奴想要一个孩子了。可以吗？”
“现在吗？”
“嗯。”
“好。”
“官人可知，奴奴为何要给官人生一个宝宝吗？”
“不知道，娘子请说。”
“因为奴奴深信，咱们的孩子一定会兼具你的聪明和我的美貌。”
“娘子很为自己的容颜自负嘛。”
“不，奴奴是为官人的智商自负。”
“那话要说回来，如果真的有了娃娃，孩子的教育可要听官人的。”
“官人想怎样教育孩子？”
“我想从你我两个人成长路上汲取教训，千万不能让孩子再走一样的弯路了。”
“这话怎么说？”
“你我的切身经历说明，我们所受的这种教育，毋宁说是一种毒害。你我的双相，多半就是拜这所谓的教育所赐。”
如果可能，我不会让孩子进天朝这种典型的普鲁士体制的学校。我说。
要进也是爱因斯坦曾经就读的那种瑞士式的学校，那里的课堂更民主和自由，而非老师一言堂式的灌输，本质上是身体禁锢，更是思想禁锢。
真正的教育，不会仅仅灌输死板的知识，而是授人以渔，教学生学习的方法，和做研究的方法。那是一种启发式教学，举一反三，触类旁通，从学校出来，就成了真正学会了游泳的弄潮儿。
我会尽量让孩子保持怀疑力、好奇心和学习的兴趣，尽量不做扼杀孩子想象力和创造力的事，努力让孩子从学习中获得快乐，永远保持学习的内驱力。
八岁之前，我不会给孩子灌输任何诗词和计算，也不会让做任何美术、音乐、体育等方面的专业培训，我认为这些行为纯粹是花钱买罪受。
就让ta在户外玩泥巴就挺好，自发的认识昆虫、牲口、树木、花草、粮食，体验和享受蓝天白云、小桥流水。因为一个自然淳朴、快乐丰盈的童年，比一切矫揉造作之物更有价值。
我不会逼着ta读古书、念英语，好之者不如乐之者，宁愿ta能从中自得其乐，能靠看英剧美剧和英美电影获得的语感，比教科书和课堂上老师们蹩脚的二手菜更地道美味。
ta如果有那个天分，我希望ta可以读到博士，不管是文是理，最好是文理兼修，向人类想象力和理性能力最极致的高峰冲击，能为人类留下哪怕一点点创造和进步就足够了。
我会尽我所能的为ta营造一个公平正义睿智的环境，无论精神上还是物质上，让ta都不至于因短缺而自卑，让ta全面自由的发展自我，发现自己，享受生命的美好，拒绝一切暴力和奴役。
与此同时，我也不会为ta包办一切，到了溺爱的地步，要让ta明白一切好东西都来之不易且转瞬即逝，懂得珍惜并争取美好之物。
我认为，真正智慧的父母，绝不给子孙后代留下挥霍不尽的金钱。只有身居低位，而又永不言弃奋勇拼搏的精神品质，才是真正让人可以生生不息的财富。
我不会把ta当成我自己养老的工具，或者成为我自己自我实现的工具，而是让ta自由的做自己。
我会让ta从小就认识到，学习不是为了把别人比下去，不是为了赢得万众瞩目的荣誉，更不是为了飞黄腾达做人上人的敲门砖，那是把自己当成了追求成功的手段。ta的幸福，全人类的福祉，才是学习的目的，ta本身就是目的。“你不是为了任何一切而存在，一切都是为了你而存在。你是你的世界当之无愧独一无二的主角。好好享受自己的人生，让它精彩绚烂，美妙绝伦。只要能按照自己内心的道德律度过每一天，就不是虚度年华。不要活在别人的眼光和评价中，不要被庸常的俗世所异化，做好自己就行了。”
“官人说的是很好。可是，你不怕这样会把孩子的前途耽误了吗？将来长大了不能适应社会怎么办？不能养活自己怎么办？”
“放心，吉人自有天相。师傅领进门，修行在个人。牛人都是自学成才。学校本就不是必须的。”
“官人对当前的教育模式颇多微词啊！”
是的，当前教育的问题在于它可能根本没有在做教育。无论是当下家庭教育还是学校教育，与其说是在教育，毋宁说是在祸害。
光靠刷题和知识灌输，不讲教育规律和思维方式方法，很难称得上是一种好的教育。
这种教育下，孩子难以形成健全的有生命力的人格，而是未成年先衰老，很可能丧失了对真理的好奇心和进取心，变成唯唯诺诺精致利己的平庸之辈。
这种教育不会教给你认识世界的真相。
因为不会教给你起码的谋生能力。
因为不会教给你合格的思维方式。
因为它不把人当人，把人当工具，当红利，当螺丝钉，唯独不把人当人。
如果在某种教育体制下浸淫个十多年，以极其优秀的成绩毕业，从智商测试的角度在这个教育体系里万中选一，但是走上社会时却是百无一用。那么你就有足够的理由反思所受的这种教育，是否真的是教育，或许毋宁说是毒害。
其实，确切的说，你所受的这场漫长洗礼，也许的确就是一场长达十数年的中毒，而如果想要真正明明白白的活好这一生，你也需要花费同样长的时间去解毒。也许需要更长时间，乃至终生。
我说的其实不是你，而是我自己。
我自幼胸怀壮志，立志改天换地，扫清愚蠢，荡清寰宇，为了人类未来，不惜奋斗终生。
这是何等的伟大。知我者，谓我心忧。不知我者，谓我何求。我时时不免为我自己感激涕零。
然而且慢，一味的自我感动如何不会沦为全天下的笑柄？
蓦然回首，我发现我的的确确成了一个全世界眼里的笑柄。
放眼望去，几乎所有人都在蝇营狗苟，精致利己，成为人上人，上岸上车，生怕被时代抛弃。
拜教科书所赐，好像只有我，在忧国忧民，寻根究底。真理正义，虽千万人吾往矣。
思索宇宙人生，解析社会纲常，剖析人性人心，解剖自己的良心和智慧。我所做的，不外乎如此，也只愿做这些。其他的，没有意义。
然而我知道，我这么活着本身才没有意义。我又不是卡夫卡，不是陀思妥耶夫斯基，不是尼采，我这么做的再好，也无法成为一颗璀璨的星辰。因为我们这片土地，只生野草，不生乔木。
只生野草，不长乔木，这话出自鲁迅的散文集《野草》题词。
鲁迅是我们这片土地上不知多少年才能出的一个智者，呼喊着要打破这铁屋子，结果也只能是失败。黑暗啊，哪里来的魔力，如此深不可测，破无可破。
到底是为什么？是什么蒙蔽了黑色的双眼，让黑色铁幕遮蔽星辰和阳光。只为了蜗牛角上的蝇头小利，蟹爪横飞，窝缠致死。
多只螃蟹放在一个篓子里的时候，是不需要盖盖子的，因为每一个想要爬出来的螃蟹，都会被其他的抓回去。
只有功利主义和优胜劣汰思维的所谓教育，就是这样的一个大螃蟹篓子。
要想从根本上改变这些，只能从家庭教育开始，一点一滴的改变，只能是靠将来的孩子们。
有怎样的教育，才有怎样的国民。有怎样的国民，才有怎样的未来。
时至今日，我们的文明仍欠缺一场人文主义的启蒙，需要补上人本主义这门课，需要学会把每个人当人，而不是把人当工具，当红利，当被消费的对象。
“奴家知道了，官人自幼胸怀壮志，至今仍然铁肩担道义，妙手著文章。奴家能常伴官人左右，确实是奴家的荣幸。”
然而跟苏泽雪在一起，我的心却总是提着的，放不下来。
因为不知道她什么时候因为什么事儿就炸毛了。
双相的人是情绪不稳定的，阴晴不定，无法预测。
跟她在一起，是那种时刻准备着要出事儿，提心吊胆的感觉。
苏泽雪牵着我的手臂，走在公园路灯下的石径上。偶尔往来会有几个人经过，大家互不干涉。
我们来到了当初第一次约会的地方，那片桃花林。回忆起来，3月21日，桃花开的正好，她站在桃花丛中，灿然微笑，人面桃花相映，美丽婉约胜过了周遭的春天。
那天，她首次来到我的住处，穿上了我此前定做的粉色汉服，在阳台外唱跳：“你是我的小呀小苹果，怎么爱你都不嫌多……”
她又拉住我，偏要给我也换上一套大红汉服，说要扮上一对儿姐妹花，去压马路。
那时候的我还很拘束，没敢答应，只是后来才如她所愿，并习以为常。
这天晚上，桃花树下。
“官人，奴家想要你发誓。”苏泽雪忽然在耳边吹气如兰道。
“发什么誓？”
“发誓永远都不抛弃奴家，可好？”
“好。”
“如果官人哪天变心的话，就要接受上天的惩罚。”
“嗯。我发誓，永远都不会抛弃娘子，如有违反，甘愿受五雷轰顶。”虽然觉得幼稚，但我还是如她所愿发了誓。
轮到她了。
“奴奴也发誓，此生此世，生生世世，都甘愿做官人的奴家，永不变心，若有违反，天诛地灭。”
“不必发此毒誓，我可不想你有个三长两短。”
“官人，奴奴想要一个孩子了。可以吗？”
“现在吗？”
“嗯。”
“好。”
“官人可知，奴奴为何要给官人生一个宝宝吗？”
“不知道，娘子请说。”
“因为奴奴深信，咱们的孩子一定会兼具你的聪明和我的美貌。”
“娘子很为自己的容颜自负嘛。”
“不，奴奴是为官人的智商自负。”
“那话要说回来，如果真的有了娃娃，孩子的教育可要听官人的。”
“官人想怎样教育孩子？”
“我想从你我两个人成长路上汲取教训，千万不能让孩子再走一样的弯路了。”
“这话怎么说？”
“你我的切身经历说明，我们所受的这种教育，毋宁说是一种毒害。你我的双相，多半就是拜这所谓的教育所赐。”
如果可能，我不会让孩子进天朝这种典型的普鲁士体制的学校。我说。
要进也是爱因斯坦曾经就读的那种瑞士式的学校，那里的课堂更民主和自由，而非老师一言堂式的灌输，本质上是身体禁锢，更是思想禁锢。
真正的教育，不会仅仅灌输死板的知识，而是授人以渔，教学生学习的方法，和做研究的方法。那是一种启发式教学，举一反三，触类旁通，从学校出来，就成了真正学会了游泳的弄潮儿。
我会尽量让孩子保持怀疑力、好奇心和学习的兴趣，尽量不做扼杀孩子想象力和创造力的事，努力让孩子从学习中获得快乐，永远保持学习的内驱力。
八岁之前，我不会给孩子灌输任何诗词和计算，也不会让做任何美术、音乐、体育等方面的专业培训，我认为这些行为纯粹是花钱买罪受。
就让ta在户外玩泥巴就挺好，自发的认识昆虫、牲口、树木、花草、粮食，体验和享受蓝天白云、小桥流水。因为一个自然淳朴、快乐丰盈的童年，比一切矫揉造作之物更有价值。
我不会逼着ta读古书、念英语，好之者不如乐之者，宁愿ta能从中自得其乐，能靠看英剧美剧和英美电影获得的语感，比教科书和课堂上老师们蹩脚的二手菜更地道美味。
ta如果有那个天分，我希望ta可以读到博士，不管是文是理，最好是文理兼修，向人类想象力和理性能力最极致的高峰冲击，能为人类留下哪怕一点点创造和进步就足够了。
我会尽我所能的为ta营造一个公平正义睿智的环境，无论精神上还是物质上，让ta都不至于因短缺而自卑，让ta全面自由的发展自我，发现自己，享受生命的美好，拒绝一切暴力和奴役。
与此同时，我也不会为ta包办一切，到了溺爱的地步，要让ta明白一切好东西都来之不易且转瞬即逝，懂得珍惜并争取美好之物。
我认为，真正智慧的父母，绝不给子孙后代留下挥霍不尽的金钱。只有身居低位，而又永不言弃奋勇拼搏的精神品质，才是真正让人可以生生不息的财富。
我不会把ta当成我自己养老的工具，或者成为我自己自我实现的工具，而是让ta自由的做自己。
我会让ta从小就认识到，学习不是为了把别人比下去，不是为了赢得万众瞩目的荣誉，更不是为了飞黄腾达做人上人的敲门砖，那是把自己当成了追求成功的手段。ta的幸福，全人类的福祉，才是学习的目的，ta本身就是目的。“你不是为了任何一切而存在，一切都是为了你而存在。你是你的世界当之无愧独一无二的主角。好好享受自己的人生，让它精彩绚烂，美妙绝伦。只要能按照自己内心的道德律度过每一天，就不是虚度年华。不要活在别人的眼光和评价中，不要被庸常的俗世所异化，做好自己就行了。”
“官人说的是很好。可是，你不怕这样会把孩子的前途耽误了吗？将来长大了不能适应社会怎么办？不能养活自己怎么办？”
“放心，吉人自有天相。师傅领进门，修行在个人。牛人都是自学成才。学校本就不是必须的。”
“官人对当前的教育模式颇多微词啊！”
是的，当前教育的问题在于它可能根本没有在做教育。无论是当下家庭教育还是学校教育，与其说是在教育，毋宁说是在祸害。
光靠刷题和知识灌输，不讲教育规律和思维方式方法，很难称得上是一种好的教育。
这种教育下，孩子难以形成健全的有生命力的人格，而是未成年先衰老，很可能丧失了对真理的好奇心和进取心，变成唯唯诺诺精致利己的平庸之辈。
这种教育不会教给你认识世界的真相。
因为不会教给你起码的谋生能力。
因为不会教给你合格的思维方式。
因为它不把人当人，把人当工具，当红利，当螺丝钉，唯独不把人当人。
如果在某种教育体制下浸淫个十多年，以极其优秀的成绩毕业，从智商测试的角度在这个教育体系里万中选一，但是走上社会时却是百无一用。那么你就有足够的理由反思所受的这种教育，是否真的是教育，或许毋宁说是毒害。
其实，确切的说，你所受的这场漫长洗礼，也许的确就是一场长达十数年的中毒，而如果想要真正明明白白的活好这一生，你也需要花费同样长的时间去解毒。也许需要更长时间，乃至终生。
我说的其实不是你，而是我自己。
我自幼胸怀壮志，立志改天换地，扫清愚蠢，荡清寰宇，为了人类未来，不惜奋斗终生。
这是何等的伟大。知我者，谓我心忧。不知我者，谓我何求。我时时不免为我自己感激涕零。
然而且慢，一味的自我感动如何不会沦为全天下的笑柄？
蓦然回首，我发现我的的确确成了一个全世界眼里的笑柄。
放眼望去，几乎所有人都在蝇营狗苟，精致利己，成为人上人，上岸上车，生怕被时代抛弃。
拜教科书所赐，好像只有我，在忧国忧民，寻根究底。真理正义，虽千万人吾往矣。
思索宇宙人生，解析社会纲常，剖析人性人心，解剖自己的良心和智慧。我所做的，不外乎如此，也只愿做这些。其他的，没有意义。
然而我知道，我这么活着本身才没有意义。我又不是卡夫卡，不是陀思妥耶夫斯基，不是尼采，我这么做的再好，也无法成为一颗璀璨的星辰。因为我们这片土地，只生野草，不生乔木。
只生野草，不长乔木，这话出自鲁迅的散文集《野草》题词。
鲁迅是我们这片土地上不知多少年才能出的一个智者，呼喊着要打破这铁屋子，结果也只能是失败。黑暗啊，哪里来的魔力，如此深不可测，破无可破。
到底是为什么？是什么蒙蔽了黑色的双眼，让黑色铁幕遮蔽星辰和阳光。只为了蜗牛角上的蝇头小利，蟹爪横飞，窝缠致死。
多只螃蟹放在一个篓子里的时候，是不需要盖盖子的，因为每一个想要爬出来的螃蟹，都会被其他的抓回去。
只有功利主义和优胜劣汰思维的所谓教育，就是这样的一个大螃蟹篓子。
要想从根本上改变这些，只能从家庭教育开始，一点一滴的改变，只能是靠将来的孩子们。
有怎样的教育，才有怎样的国民。有怎样的国民，才有怎样的未来。
时至今日，我们的文明仍欠缺一场人文主义的启蒙，需要补上人本主义这门课，需要学会把每个人当人，而不是把人当工具，当红利，当被消费的对象。
“奴家知道了，官人自幼胸怀壮志，至今仍然铁肩担道义，妙手著文章。奴家能常伴官人左右，确实是奴家的荣幸。”
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