第十五章 追问意义
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现在，讲台上只剩下了我一个人。
无力感和绝望感奔涌而来，但我还是打起精神集中注意力，说：“《七里香》，我要唱七里香。”，说完之后，我抱着希望看了一眼子衿，希望还能在她的领唱下完成，但以眼前的情况来看这根本不可能，老师不会同意的。
“窗外的麻雀，在电线杆上多嘴。你说这一句，很有夏天的感觉。手中的铅笔，在纸上来来回回，我用几行字来形容你是我的谁。”
在这样紧张的场合下，更是没找到调，才唱到“我的谁”这句，我自己都没有信心唱下去，就停了下来。我皱着眉，台下逐渐传来取笑声，音乐老师似乎是说了几句严厉的话，眼前的一切似乎都变得虚无起来。
我喜欢《七里香》的歌词，还有它的前奏。周杰伦的每首歌前奏都很好听，而且还特别有特色。第一次听到《七里香》，也就是这首专辑刚刚发布的时候，就爱上了这首歌。每次一听到《七里香》熟悉的前奏，就不由自主的跟着唱了起来。
这次也是。
当《七里香》那熟悉的前奏在教室里响起来时，惊艳了全场。我惊讶的向子衿望去，发现她已经在抬头看着我，双手恰如其分的演奏着。前奏快结束时，她冲我点了一下头，我明白就是这里了，当时居然还史无前例的感受到了一种胸腔似乎被打开了的感觉，跟着琴声唱了起来。
尽管仍旧紧张，但这一次明显好多了。在子衿弹间奏的时候，我看到张蕾眼睛里似乎带着笑意，但没有看讲台上面。
“仍旧跑调，不过这次不用担心被你带走调”，下课后子衿笑着和我说。好在在琴声的帮助下，没有特别严重。再加上唱到后半段，这首歌俨然成为了全班大合唱。
她看我还是一脸紧张的表情，又安慰我说：“不过挺好听的。”。
“别损我了。”
“我说真的，挺好听的。”
“得得得，我快无地自容了。”
“你看大家反应就知道了。”
“那是因为你琴弹的好，如果没有你伴奏我就彻底玩完了。”
“那也未必呀，你看武昌和蝈蝈。他俩唱的也没见的比你好在哪里，毕竟我们又不是专业学声乐的。”
我忽然感觉到之前对子衿可能是有一种错怪感。
“说到蝈蝈，你知不知道他的歌是唱给谁的？”
“不知道，你应该去问他。”
但这件事，我和武昌两个人很默契的谁都没有去多问。
武昌只说了一句：“我就知道蝈蝈你是个闷骚男。”紧接着，他的刺猬发型就被蝈蝈给一把搓乱了。
在约张蕾跑步时，我也问了她这个问题。她听了后又露出那“塑料式”的微笑，摇摇头，说她也不太清楚。
“但是那个女生本人自己可能会知道，至少会有感觉的。”
后来有一天，我才猛然发现张蕾说的特别对。
起初，蝈蝈的“告白”让同学们议论纷纷，同时也让我更去深入的思考爱情的意义是什么，以及“告白”在爱情中的意义又是什么。但一次次的思索，一次次的失败。直到期末考试的临近，才让下一个“变奏”又重新回到了“主题”上。
那几天，我的心思又回到了学习和运动这一“形式”上，就像是开启了自动巡航模式。和思考各种意义一样，在学习上我也喜欢刨根问底，在课上尽量解决每一个知识点，课上解决不了的下课总要想尽办法想通，否则就寝食难安。这种学习模式很累，大脑的精力往往在3节课后就消耗殆尽。在老师和同学们眼里我可能算是一个非常认真且热爱学习的同学，但事实并非如此。
初了解清楚一个问题，抑或是一件事时，那种“对世界认识又多了一分”、“掌握了一项新知识”、“每天进步一点点”的确令人愉悦，但问题在于我发现了解这些知识后，更有一种很深的无力感。就这一点，我和子衿探讨过后，她不仅大方的承认了我这次说的很对，而且说她早就这么想了。
“那么你学习的意义就是爱具体的人，具体而言就是爱你自己，通过学习考上好大学，使自己以及家人的生活过的更好，对不对。”
子衿说很对，她就是这么想的，她说她没有什么宏图远大的理想。
“那么说你属于政治学范畴里所说的功利主义者。”
“算是吧。”
“那你岂不是一直都有一种无力感？而且越是学明白，这种无力感就越强？”
“是的。”
“那么以此类推，人们如果有一天认清了爱情的意义，会不会也产生一种无力感？”
“一定会，而且这一事实不会因不同的情侣、不同的爱情而转移。”
“你怎么什么都知道，你又没谈过恋爱。”
“我们女生都懂的。”
“那为什么还会有人谈恋爱？”
“哪有那么多为什么？这世界上能说的清楚的事情多少？男人忽然喜欢一个女人，女人忽然看准了一个男人，发生了就是发生了，哪还有那么多为什么。”
“那你有喜欢的人吗？”
子衿毫不犹豫、坦诚的回答了说有。
“怎样喜欢上他的？”
“你可以把上述问题问问你自己，兴许就有答案了。”
子衿究竟喜欢谁，是哪个具体的人没有吸引起我的八卦欲望。对我来说，更重要的是这些问题一环扣一环，使我很难想明白，并且越想越让人犯困。我把这些问题收集起来写在作文中交给公才老师，标题是《九问爱情：爱情的意义是什么，人为什么会喜欢另一个人，爱情是不是必然走向沉重……》，公才老师看了给我打了一个大大的问号，并且拿给我父母看，在他们劈头盖脸的训斥下，我做出承诺不再胡思乱想，认真学习。果真，在期末中保持了年级前三的成绩。
可我依旧沉重，那些困扰我的问题根本解不开，整个人就像患了抑郁症，一想到这茬没有解开，我就干任何事情也都提不起兴致来。直到忽然有一天，我才从这些虚无的问题中解脱出来，但随即又发现了关于爱情的更多问题，尽管那些问题用武昌的话来说，是技术层面的，而非宏观的、哲学层面的。
现在，讲台上只剩下了我一个人。
无力感和绝望感奔涌而来，但我还是打起精神集中注意力，说：“《七里香》，我要唱七里香。”，说完之后，我抱着希望看了一眼子衿，希望还能在她的领唱下完成，但以眼前的情况来看这根本不可能，老师不会同意的。
“窗外的麻雀，在电线杆上多嘴。你说这一句，很有夏天的感觉。手中的铅笔，在纸上来来回回，我用几行字来形容你是我的谁。”
在这样紧张的场合下，更是没找到调，才唱到“我的谁”这句，我自己都没有信心唱下去，就停了下来。我皱着眉，台下逐渐传来取笑声，音乐老师似乎是说了几句严厉的话，眼前的一切似乎都变得虚无起来。
我喜欢《七里香》的歌词，还有它的前奏。周杰伦的每首歌前奏都很好听，而且还特别有特色。第一次听到《七里香》，也就是这首专辑刚刚发布的时候，就爱上了这首歌。每次一听到《七里香》熟悉的前奏，就不由自主的跟着唱了起来。
这次也是。
当《七里香》那熟悉的前奏在教室里响起来时，惊艳了全场。我惊讶的向子衿望去，发现她已经在抬头看着我，双手恰如其分的演奏着。前奏快结束时，她冲我点了一下头，我明白就是这里了，当时居然还史无前例的感受到了一种胸腔似乎被打开了的感觉，跟着琴声唱了起来。
尽管仍旧紧张，但这一次明显好多了。在子衿弹间奏的时候，我看到张蕾眼睛里似乎带着笑意，但没有看讲台上面。
“仍旧跑调，不过这次不用担心被你带走调”，下课后子衿笑着和我说。好在在琴声的帮助下，没有特别严重。再加上唱到后半段，这首歌俨然成为了全班大合唱。
她看我还是一脸紧张的表情，又安慰我说：“不过挺好听的。”。
“别损我了。”
“我说真的，挺好听的。”
“得得得，我快无地自容了。”
“你看大家反应就知道了。”
“那是因为你琴弹的好，如果没有你伴奏我就彻底玩完了。”
“那也未必呀，你看武昌和蝈蝈。他俩唱的也没见的比你好在哪里，毕竟我们又不是专业学声乐的。”
我忽然感觉到之前对子衿可能是有一种错怪感。
“说到蝈蝈，你知不知道他的歌是唱给谁的？”
“不知道，你应该去问他。”
但这件事，我和武昌两个人很默契的谁都没有去多问。
武昌只说了一句：“我就知道蝈蝈你是个闷骚男。”紧接着，他的刺猬发型就被蝈蝈给一把搓乱了。
在约张蕾跑步时，我也问了她这个问题。她听了后又露出那“塑料式”的微笑，摇摇头，说她也不太清楚。
“但是那个女生本人自己可能会知道，至少会有感觉的。”
后来有一天，我才猛然发现张蕾说的特别对。
起初，蝈蝈的“告白”让同学们议论纷纷，同时也让我更去深入的思考爱情的意义是什么，以及“告白”在爱情中的意义又是什么。但一次次的思索，一次次的失败。直到期末考试的临近，才让下一个“变奏”又重新回到了“主题”上。
那几天，我的心思又回到了学习和运动这一“形式”上，就像是开启了自动巡航模式。和思考各种意义一样，在学习上我也喜欢刨根问底，在课上尽量解决每一个知识点，课上解决不了的下课总要想尽办法想通，否则就寝食难安。这种学习模式很累，大脑的精力往往在3节课后就消耗殆尽。在老师和同学们眼里我可能算是一个非常认真且热爱学习的同学，但事实并非如此。
初了解清楚一个问题，抑或是一件事时，那种“对世界认识又多了一分”、“掌握了一项新知识”、“每天进步一点点”的确令人愉悦，但问题在于我发现了解这些知识后，更有一种很深的无力感。就这一点，我和子衿探讨过后，她不仅大方的承认了我这次说的很对，而且说她早就这么想了。
“那么你学习的意义就是爱具体的人，具体而言就是爱你自己，通过学习考上好大学，使自己以及家人的生活过的更好，对不对。”
子衿说很对，她就是这么想的，她说她没有什么宏图远大的理想。
“那么说你属于政治学范畴里所说的功利主义者。”
“算是吧。”
“那你岂不是一直都有一种无力感？而且越是学明白，这种无力感就越强？”
“是的。”
“那么以此类推，人们如果有一天认清了爱情的意义，会不会也产生一种无力感？”
“一定会，而且这一事实不会因不同的情侣、不同的爱情而转移。”
“你怎么什么都知道，你又没谈过恋爱。”
“我们女生都懂的。”
“那为什么还会有人谈恋爱？”
“哪有那么多为什么？这世界上能说的清楚的事情多少？男人忽然喜欢一个女人，女人忽然看准了一个男人，发生了就是发生了，哪还有那么多为什么。”
“那你有喜欢的人吗？”
子衿毫不犹豫、坦诚的回答了说有。
“怎样喜欢上他的？”
“你可以把上述问题问问你自己，兴许就有答案了。”
子衿究竟喜欢谁，是哪个具体的人没有吸引起我的八卦欲望。对我来说，更重要的是这些问题一环扣一环，使我很难想明白，并且越想越让人犯困。我把这些问题收集起来写在作文中交给公才老师，标题是《九问爱情：爱情的意义是什么，人为什么会喜欢另一个人，爱情是不是必然走向沉重……》，公才老师看了给我打了一个大大的问号，并且拿给我父母看，在他们劈头盖脸的训斥下，我做出承诺不再胡思乱想，认真学习。果真，在期末中保持了年级前三的成绩。
可我依旧沉重，那些困扰我的问题根本解不开，整个人就像患了抑郁症，一想到这茬没有解开，我就干任何事情也都提不起兴致来。直到忽然有一天，我才从这些虚无的问题中解脱出来，但随即又发现了关于爱情的更多问题，尽管那些问题用武昌的话来说，是技术层面的，而非宏观的、哲学层面的。
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