第十五章 某巫师的邪恶实验（三）——变形术课
卡尔和赫敏走出休息室，正好遇上迷路的纳威，于是便把他拉上一起吃了早饭，正好拉文克劳一年级的第一节课要和格兰芬多一起上变形术，卡尔和赫敏索性等着纳威吃完，领着他一起前往了变形术教室。事实证明他们来早了，教室里面一个人也没有，不过这是可以理解的，毕竟他们提前了一个小时到达教室，当然没人。
索性，他们坐在了第一排中间的位置上，卡尔拿出《黑魔法的兴衰》看了起来，赫敏则取出《魔法原理》，她还有一部分没有看完。
大约八点半的时候，麦格教授把变形术教室直通她的办公室的小门轻飘飘地推开了一条门缝，从中悄悄地向教室中看了一眼，看见了两个认真看书的小朋友，满意地点点头，变作一只虎斑猫，悄咪咪地从门缝中挤了出来（麦格：猫是液体生物！！！），纵身一跳，跳上了讲台。
台下，赫敏把《魔法原理》这本书合上，乍一抬头，就看见一只可爱的虎斑猫正趴在讲台上，不知道为什么，赫敏感觉自己似乎从那只可爱的老猫的眼睛里看到了愉快的眼神。
赫敏摇了摇头，她估计自己是跟卡尔一起构思人体实验想得有点疯了，竟然把一只老猫看得拟人化了，她轻轻地站了起来，走到麦格教授变成的虎斑猫身边，开始颇为愉悦地抚摸她的后背，甚至把麦格猫猫翻个身，在老麦格目瞪口呆之下，轻轻地挠起了她的肚子，这时候老麦格反而不好意思变回原形了，主要是被自己的学生梳毛，太尴尬了。
卡尔抬起头来，看了一眼欢乐的赫敏同学，谁说虎斑猫就一定是麦格教授的，像麦格教授这样爱猫的人，难道就不能养几只猫吗？
然后，他忍不住好奇地用魔力场的感官观察了一下那只虎斑猫，然后，他发现那只猫的魔力场被分为两部分，主要的一部分蜷缩在心脏中，另外极少的一部分则以虚幻的形态遍布全身。
嚯！卡尔心里大概有数了，又用灵魂的感知感应了一下，发现这只猫的灵魂明显要远强于寻常的猫——一般而言生物的灵魂完全覆盖整个生物体，不会说只是脑袋里面有一个小人或者小球。
“赫敏，”卡尔无奈地喊道，“你大概感应一下这只猫的魔力场！”
赫敏闻言放空思绪，顺着魔力场感应起她手中的虎斑猫，同样也发现了两层的魔力场，她第一时间想到的是童话中的变羊诅咒，于是乎大惊失色地尖叫道：“什么！这是被诅咒成猫的人！天哪！太可怜了，被锁在猫咪体内的灵魂！卡尔！有没有办法救救她！”
这时候，来的早的已经来了，整个变形术教室里闹哄哄的，甚至有几个小女生跟赫敏一起围在麦格猫猫的身边，骤然听见赫敏的尖叫，整个教室霎时间安静了，围在虎斑猫周围的小女孩们愣了一下，纷纷尖叫着后退，整个教室也被连带着更加混乱了。
“亲爱的格兰杰小姐，”卡尔有些无语，“咱们就是说，有没有一种可能，就是那只猫是麦格教授的阿尼马格斯？”
麦格教授听到卡尔的话，意识到她已经装不下去了，无奈地现出原形，结果这下子更加恐怖了，教室里除了卡尔比较镇定，赫敏想要找个地缝钻进去所以无动于衷以外，其他人都尖叫着向教室后方逃去，甚至有几个胆子比较小的学生已经哭了出来。
麦格教授费了好大劲才把混乱的孩子们稳定下来，她颇为不善地看着卡尔和赫敏，但又不能说什么，只能自己尴尬得脚趾抓地，内心尖叫。
“克里斯提尼先生，还有格兰杰小姐，你们能不能告诉我，你们是怎么发现我的？”麦格教授问道。
“我们发现您变形后的状态下从魔力的角度来讲，体内蜷缩着大量魔能，少量虚幻的魔能覆盖全身，因此我们意识到您的变形。”卡尔解释道。
“唔……”麦格教授沉吟了一阵，她本来以为卡尔会说出诸如看资料或者赫敏会说出看猫脸之类的符合当时的情景的话，但卡尔来了这么一句话，麦格沉默了。
她想了想，说道：“你们的答案跟我想的完全不同，你们能够感知到魔力是吗？”
卡儿点点头，解释道：“是的，麦格教授，在我们意识到我们体内拥有超凡的力量时，我们俩一起对它进行了研究，当时我们不知道这种超凡的力量是什么，所以用了麻瓜的研究方式，最后认识到我们控制着一种场，我们将它称为魔能场，魔能场的波动产生魔力，外放后成为魔法。”
“而我们能看出来您的不对劲就是借用魔能场来扫描周围，除非有专门应对魔能场的用于隐藏的结构或者格外复杂可以干扰魔能扫描的魔能结构，否则在我们的扫描范围内基本上没秘密。”他接着说。
“很新颖的描述，因为你们努力地钻研并向我展示了超常的才智，为你们两人加15分。”听了卡尔的话，麦格教授心情好了一些，也不那么尴尬了。
正好上课铃已经响了，麦格教授宣布开始上课，她取出点名册，开始点名，然而很不幸，只有哈利·波特和罗恩·韦斯莱没有到。
不得不说救世主还是比较好运的，他们在麦格教授刚开始说开场白的时候匆匆冲进了教室，然后忐忑地等待自家院长的发落。
“波特！韦斯莱！需不需要我把你们变成怀表？这样你们可以准时一点？”麦格厉声问道。
“我们迷路了，麦格教授。”哈利辩解道。
“那也许我应该把你们变成地图！”麦格怒吼，“在教室里总不会迷路吧？找地方坐下！”两人悻悻地在后排坐了下来。
“变形术是你们在霍格沃茨课程中最复杂也是最危险的法术。”在波特和韦斯莱不再碍她的眼时，麦格教授说，“任何人要在我的课堂上调皮捣蛋，我就请他出去，永远不准他再进来。我可是警告过你们了！”
然后，她把她的讲桌变成了一头猪，然后又变了回来。
“变形术，要求你们要在脑海中构思出要变出形象，然后坚定地挥动魔杖，对目标进行变化，没有固定的咒语，不过我建议你们把具体变成的形象简洁描述作为咒语来暗示自己，强化自己对于要变出形象的构造，而当你们变形术足够熟练时，可以统一用‘VeraVerto’进行变形。”麦格教授讲解道。
接下来，她仔细地讲了如何调用魔力——不是说挥舞魔杖或者直接外放魔力就可以的，依照她的讲解，必须要想象出变形的过程，如果成功的话，挥舞魔杖的过程中物体会随着想象而变形。
按照卡尔的理解，就是沟通魔力维度，表达意志，构造一个魔能场覆盖被变形物，把它变成符合施术者构思的形象的物件。
讲完后，麦格教授发现时间差不多了，于是每人发了一根火柴，让他们尝试着对它变形。
卡尔微微抬起魔杖，想象出一根针的样子，并暗示这根针拥有铁制、坚硬、略重于火柴、柱状立体的特性，然后他特意向着火柴挥舞魔杖，在魔杖达到最低点顿的那一下将构想的图案从视觉角度覆盖在火柴上，用以加强暗示，火柴立即变成了一根针的模样。
“拉文克劳加5分！”麦格教授高兴地说，旁边，赫敏也成功将火柴变成了针，麦格教授指出她变的针不完美的地方，就是重量有些不够重，但还是很高兴地给赫敏加了5分。
“事实上，变形术并不会造成质量的凭空增加或减少，之所以我们在变形中发现被变形物发生了质量的增减，是因为被变形物有一些质量被上升到了更高的维度中，或者有一些来自高维的质量被降维在变形结果上。
但是要注意，这只是借助魔力的高维特性拉动物质或者能量在三维外的维度上挪动，并不是让这些物质或能量拥有了新的维度。实际上，我认为，所有魔法从更高维的角度上来讲不过是普通的物质和能量的挪移与打击。
只不过从三维的视角上无法看到高维发生的事，所以很多魔法的效果才会令人惊叹或者恐惧。”——《卡尔·克里斯提尼研究手记》
但是直到下课，除了拉文克劳有几名学生成功将火柴变尖或者变色以外，没有人再让火柴发生变化，甚至于格兰芬多的西莫同学还引爆了一根又一根的火柴，这甚至让麦格教授也感到费解，到底他是怎么用小小的一根火柴造出这么大的爆炸的？！
很快，下课铃响了，麦格教授宣布下课，要求所有人回去练习变形术，并且每人要写出自己在变形中的问题和思考作为作业，当然，她还宣布了卡尔和赫敏免交这项作业。
索性，他们坐在了第一排中间的位置上，卡尔拿出《黑魔法的兴衰》看了起来，赫敏则取出《魔法原理》，她还有一部分没有看完。
大约八点半的时候，麦格教授把变形术教室直通她的办公室的小门轻飘飘地推开了一条门缝，从中悄悄地向教室中看了一眼，看见了两个认真看书的小朋友，满意地点点头，变作一只虎斑猫，悄咪咪地从门缝中挤了出来（麦格：猫是液体生物！！！），纵身一跳，跳上了讲台。
台下，赫敏把《魔法原理》这本书合上，乍一抬头，就看见一只可爱的虎斑猫正趴在讲台上，不知道为什么，赫敏感觉自己似乎从那只可爱的老猫的眼睛里看到了愉快的眼神。
赫敏摇了摇头，她估计自己是跟卡尔一起构思人体实验想得有点疯了，竟然把一只老猫看得拟人化了，她轻轻地站了起来，走到麦格教授变成的虎斑猫身边，开始颇为愉悦地抚摸她的后背，甚至把麦格猫猫翻个身，在老麦格目瞪口呆之下，轻轻地挠起了她的肚子，这时候老麦格反而不好意思变回原形了，主要是被自己的学生梳毛，太尴尬了。
卡尔抬起头来，看了一眼欢乐的赫敏同学，谁说虎斑猫就一定是麦格教授的，像麦格教授这样爱猫的人，难道就不能养几只猫吗？
然后，他忍不住好奇地用魔力场的感官观察了一下那只虎斑猫，然后，他发现那只猫的魔力场被分为两部分，主要的一部分蜷缩在心脏中，另外极少的一部分则以虚幻的形态遍布全身。
嚯！卡尔心里大概有数了，又用灵魂的感知感应了一下，发现这只猫的灵魂明显要远强于寻常的猫——一般而言生物的灵魂完全覆盖整个生物体，不会说只是脑袋里面有一个小人或者小球。
“赫敏，”卡尔无奈地喊道，“你大概感应一下这只猫的魔力场！”
赫敏闻言放空思绪，顺着魔力场感应起她手中的虎斑猫，同样也发现了两层的魔力场，她第一时间想到的是童话中的变羊诅咒，于是乎大惊失色地尖叫道：“什么！这是被诅咒成猫的人！天哪！太可怜了，被锁在猫咪体内的灵魂！卡尔！有没有办法救救她！”
这时候，来的早的已经来了，整个变形术教室里闹哄哄的，甚至有几个小女生跟赫敏一起围在麦格猫猫的身边，骤然听见赫敏的尖叫，整个教室霎时间安静了，围在虎斑猫周围的小女孩们愣了一下，纷纷尖叫着后退，整个教室也被连带着更加混乱了。
“亲爱的格兰杰小姐，”卡尔有些无语，“咱们就是说，有没有一种可能，就是那只猫是麦格教授的阿尼马格斯？”
麦格教授听到卡尔的话，意识到她已经装不下去了，无奈地现出原形，结果这下子更加恐怖了，教室里除了卡尔比较镇定，赫敏想要找个地缝钻进去所以无动于衷以外，其他人都尖叫着向教室后方逃去，甚至有几个胆子比较小的学生已经哭了出来。
麦格教授费了好大劲才把混乱的孩子们稳定下来，她颇为不善地看着卡尔和赫敏，但又不能说什么，只能自己尴尬得脚趾抓地，内心尖叫。
“克里斯提尼先生，还有格兰杰小姐，你们能不能告诉我，你们是怎么发现我的？”麦格教授问道。
“我们发现您变形后的状态下从魔力的角度来讲，体内蜷缩着大量魔能，少量虚幻的魔能覆盖全身，因此我们意识到您的变形。”卡尔解释道。
“唔……”麦格教授沉吟了一阵，她本来以为卡尔会说出诸如看资料或者赫敏会说出看猫脸之类的符合当时的情景的话，但卡尔来了这么一句话，麦格沉默了。
她想了想，说道：“你们的答案跟我想的完全不同，你们能够感知到魔力是吗？”
卡儿点点头，解释道：“是的，麦格教授，在我们意识到我们体内拥有超凡的力量时，我们俩一起对它进行了研究，当时我们不知道这种超凡的力量是什么，所以用了麻瓜的研究方式，最后认识到我们控制着一种场，我们将它称为魔能场，魔能场的波动产生魔力，外放后成为魔法。”
“而我们能看出来您的不对劲就是借用魔能场来扫描周围，除非有专门应对魔能场的用于隐藏的结构或者格外复杂可以干扰魔能扫描的魔能结构，否则在我们的扫描范围内基本上没秘密。”他接着说。
“很新颖的描述，因为你们努力地钻研并向我展示了超常的才智，为你们两人加15分。”听了卡尔的话，麦格教授心情好了一些，也不那么尴尬了。
正好上课铃已经响了，麦格教授宣布开始上课，她取出点名册，开始点名，然而很不幸，只有哈利·波特和罗恩·韦斯莱没有到。
不得不说救世主还是比较好运的，他们在麦格教授刚开始说开场白的时候匆匆冲进了教室，然后忐忑地等待自家院长的发落。
“波特！韦斯莱！需不需要我把你们变成怀表？这样你们可以准时一点？”麦格厉声问道。
“我们迷路了，麦格教授。”哈利辩解道。
“那也许我应该把你们变成地图！”麦格怒吼，“在教室里总不会迷路吧？找地方坐下！”两人悻悻地在后排坐了下来。
“变形术是你们在霍格沃茨课程中最复杂也是最危险的法术。”在波特和韦斯莱不再碍她的眼时，麦格教授说，“任何人要在我的课堂上调皮捣蛋，我就请他出去，永远不准他再进来。我可是警告过你们了！”
然后，她把她的讲桌变成了一头猪，然后又变了回来。
“变形术，要求你们要在脑海中构思出要变出形象，然后坚定地挥动魔杖，对目标进行变化，没有固定的咒语，不过我建议你们把具体变成的形象简洁描述作为咒语来暗示自己，强化自己对于要变出形象的构造，而当你们变形术足够熟练时，可以统一用‘VeraVerto’进行变形。”麦格教授讲解道。
接下来，她仔细地讲了如何调用魔力——不是说挥舞魔杖或者直接外放魔力就可以的，依照她的讲解，必须要想象出变形的过程，如果成功的话，挥舞魔杖的过程中物体会随着想象而变形。
按照卡尔的理解，就是沟通魔力维度，表达意志，构造一个魔能场覆盖被变形物，把它变成符合施术者构思的形象的物件。
讲完后，麦格教授发现时间差不多了，于是每人发了一根火柴，让他们尝试着对它变形。
卡尔微微抬起魔杖，想象出一根针的样子，并暗示这根针拥有铁制、坚硬、略重于火柴、柱状立体的特性，然后他特意向着火柴挥舞魔杖，在魔杖达到最低点顿的那一下将构想的图案从视觉角度覆盖在火柴上，用以加强暗示，火柴立即变成了一根针的模样。
“拉文克劳加5分！”麦格教授高兴地说，旁边，赫敏也成功将火柴变成了针，麦格教授指出她变的针不完美的地方，就是重量有些不够重，但还是很高兴地给赫敏加了5分。
“事实上，变形术并不会造成质量的凭空增加或减少，之所以我们在变形中发现被变形物发生了质量的增减，是因为被变形物有一些质量被上升到了更高的维度中，或者有一些来自高维的质量被降维在变形结果上。
但是要注意，这只是借助魔力的高维特性拉动物质或者能量在三维外的维度上挪动，并不是让这些物质或能量拥有了新的维度。实际上，我认为，所有魔法从更高维的角度上来讲不过是普通的物质和能量的挪移与打击。
只不过从三维的视角上无法看到高维发生的事，所以很多魔法的效果才会令人惊叹或者恐惧。”——《卡尔·克里斯提尼研究手记》
但是直到下课，除了拉文克劳有几名学生成功将火柴变尖或者变色以外，没有人再让火柴发生变化，甚至于格兰芬多的西莫同学还引爆了一根又一根的火柴，这甚至让麦格教授也感到费解，到底他是怎么用小小的一根火柴造出这么大的爆炸的？！
很快，下课铃响了，麦格教授宣布下课，要求所有人回去练习变形术，并且每人要写出自己在变形中的问题和思考作为作业，当然，她还宣布了卡尔和赫敏免交这项作业。
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