第五十三章 完善制度，规范管理

    完善制度，规范管理

    村小的失学率历史性地解决了，再也没出现过返校学生被家长勒令回家的现象；给村民普及文化知识和教予礼仪的讲课也越来越深入人心，被村民自觉自愿地接受了，表示老师们的讲课使村民的精神面貌焕然一新，要求小学老师要将这种大有裨益的讲课长久地坚持下去，这件事后来经过村里研究固化为制度。

    季长庚又把主要精力投放到实施第二步的谋略——着手提高小学的教学质量上。其实在此之前，也就是消除辍学的同步，他就着手抓此项工作，由于跟着的对村民普及文化知识的讲课接连而来，只是暂未在促进教学质量的提高上下猛药而己，采取的是循序渐进的方法。现在前两项工作都做稳定了，按着各自的轨道在运行，他就要下大力气集中精力把学校的教学质量抓上去。他早就料到这件事更难。几天来他都在考虑先从哪里切入更好。他来到村小教学一年多时间了，担任校长也几个月之久了，对学校的情况了如指掌如数家珍，对几个老师更是一清二楚，他们有多少能耐，潜还有多少，心里在打什么小九九，哪个花了多少精力在教学上，他清楚得很，晓得他们个个还有余勇可贾。提高教学质量，关键在管理，在于能否将老师的全部精力引入到教学上来，尽心尽责地扑在教学上。他觉得要把学校的教学质量促上去就要先抓好老师的管理。学校的六个老师，两个国办四个民办的就总体素质而言，虽参差不齐错错落落，但教授小学生的水平仍是绰绰有余。他自进校的第一天开始就用心观察这所小学教育质量全乡倒数第一的原因出在哪里，很快看出问题的症结在学校的管理松懈，纪律松弛，自由散漫，老师根本没将全部心事用在教学上，更遑论有责任感。许多老师只将眼光盯着每月几十元的工资上，有的民办教师还将大部分精力放在家里的责任田地里，甚至个别的一有时间就坐到麻将桌上，这样各行其是各怀心思，哪将精力用来教书育人上，根本是抱着一种得过且过的思想混日了，谁也不感到书没教好，成绩在全乡排倒数第一是种耻辱。季唐文校长明知这种情况，也听之任知。他面皮浅，骨子里又深蕴着好人主义思想，认为都是一个村子里的人低头不见抬头见，总怕得罪人不敢放手管理。于是一种自由散漫的行为恣意发展，久面久之也就形成了一种积重难返的颓然局面。管理的松懈加上学生读书的积极性不高，最终导致恶性循环，村小教学质量坠入全乡倒数第一，且年年如此。村小教学情况如此一败涂地，整个村子包括村里的干部更没有一个贤达之士知耻而后勇挺身而出，为改变这种颓唐局势振臂高呼，试图扭转这种局面，而是任由这种一塌糊涂的局面旷日持久地自然延续。通达贤明又有远见卓识的季隋义支书上任后，倒是对村里教学极为重视，想把村里小学教学十分落后的局面扭转过来，让浅陋粗俗的村民逐渐提高文化水平。可他既无留住外来老师的法术，又无可供自己选用的校长，在几次努力中却毫无成效，有些灰心的他也只能无可奈何的静观其变，等待时机。直到季长庚回到村里教书，才又让心中炽热的希望燃烧起来，心想再也不能听其自然发展了，定要以前所未有的热情支持鼓励他推进教育事业向前。

    季长庚想现在有了好的气候，又有村里和支书的大力支持，困难再大也要把这个顽疾治好，把这个保垒攻克下来。他意识到要抓好教学质量，就要先完善制度，从严格执行制度着手。国有国法，家有家规，大大小小的单位部门都有行之有效的规章制度，这才是对一个单位一个部门进行有效管理的措施。他几乎用了一个礼拜的时间坐下来对原来残缺不全的制度逐条逐句地进行增补修改，使之更符合本校的实际情况，操作起来更有可行性。各项制度与原来相比增加的内容是明确了奖罚措施，增强了严厉性。他挑灯夜战紧赶慢赶将全部制度修订完善之后，一天下午就召开了全部老师参加的会议。几个老师坐在简陋的办公室里，就感到一种从未有过的严肃气氛。季长庚用严峻的眼光扫视了在坐的老师，大义凛然地说：“我们村小虽然学生不多老师就更少，但管理松懈，教学抓得不严，教学质量全乡倒数第一的事实众所周知。问题的症结出在哪里，无庸我赘述，大家心里就像瞎子吃汤圆，心中有数。我经过仔细地观察和分析得出，问题出在管理上，是管理不严导致而成的。对学校的管理，我苦思冥想了很久，不拿出强有力的措施就无法彻底摈弃根深蒂固的松散顽疾，也无法提高教学质量。现在我将修改完善的各项制度提出来大家讨论修改完善，通过了就照此执行。”他将制度一条一条地念，让大家逐条提出意见。最后几个制度都一致通过。季长庚说：“各项制度各位都认可了，也没有别的什么意见，接下来就要不折不扣地执行。我在此声明，我以身作则带头执行制度，模范遵守制度，大家可以对我进行监督，若有违反的地方就毫不留情地指出。同时声明，我也会视责如山，对赞成制度又不执行的人和行为将铁面无私地指出和纠正，并严格按照制度办事。我们相处也这么久了，我相信各位对我的性格该有所了解了。”几句掷地有声的话，说得几个老师面面相觑，他们从来没有见过平时和蔼温厚的季校长当众说话如此威严坚硬。